combien de citation dans une dissertation

Comment utiliser les citations dans une dissertation (guide)

L’utilisation d’une citation dans une dissertation peut être un outil littéraire efficace et puissant, mais elle doit être bien faite. Pour utiliser des citations dans une dissertation, vous devez vous assurer que vos citations sont courtes, accompagnées d’explications et utilisées rarement. Les meilleures dissertations utilisent un maximum de 2 citations pour 1500 mots.

Dans le but d’améliorer vos travaux écrits, il est essentiel de maîtriser certaines règles concernant l’écriture des citations. En respectant ces principes, vous serez sur la bonne voie pour augmenter vos notes dans vos prochains travaux universitaires. Alors, prêtez attention à ces conseils et appliquez-les dans votre rédaction pour tirer le meilleur parti des citations dans vos essais.

Comment utiliser les citations dans une dissertation

1. évitez les citations longues.

Voilà une règle simple à suivre : n’utilisez pas de citation qui dépasse une ligne. En fait, les citations de quatre mots sont généralement les meilleures.

Trop d’étudiants insèrent des citations qui font la moitié d’un paragraphe. Cela va vous faire perdre des points !

Pour résumer, évitez les citations trop longues et veillez à choisir des citations pertinentes et courtes pour appuyer vos arguments. Ainsi, vous montrerez que vous êtes à l’aise avec le sujet et que vous savez transformer les idées d’autrui en contribuant de manière significative à votre travail.

2. Évitez d’utiliser une citation qui occupe toute une phrase, commence une phrase ou termine un paragraphe

Les citations qui commencent les phrases ou terminent les paragraphes dans un essai donnent l’impression que vous avez adopté une approche passive.

Au lieu de cela, vous devriez commencer la phrase contenant la citation avec votre propre rédaction, ce qui montre que vous avez une voix active . De même, terminez un paragraphe avec votre propre analyse, pas une citation.

Le théoricien Louis Malaguzzi était le fondateur de l’approche Reggio Emilia en éducation. Selon Malaguzzi (1949, p. 10), «les enfants ont la capacité d’apprendre par le jeu et l’exploration.» Ici, Malaguzzi met en évidence l’importance du lien entre le jeu et la découverte. Le jeu est essentiel pour le développement des enfants. C’est mieux que l’apprentissage par la répétition de forages ou la lecture. Le jeu est bénéfique pour tous les enfants.

En 1990, Judith Butler a révolutionné les compréhensions féministes du genre en soutenant que « le genre est un concept fluide » (p. 136). Avant le livre Gender Trouble de Butler en 1990, le genre était considéré comme étant un binaire lié au sexe. Les hommes étaient masculins et les femmes étaient féminines. Butler a proposé cette nouvelle idée que le genre est simplement une construction sociale au fil du temps.

3. Associez les citations avec des explications et des exemples

Tôt dans cet article, j’ai mentionné qu’une raison clé d’utiliser des citations dans vos dissertations est de pouvoir les analyser. Les citations ne devraient pas être seules pour donner des explications. Elles devraient être là pour être analysées et non pour faire l’analyse.

4. Combien de citations dans une dissertation ?

Pour donner quelques repères, vous voudrez un maximum d’environ :

Ceci est le maximum , pas un objectif. Il n’y a aucun problème à rédiger un texte sans aucune citation, tant qu’il est clair que vous avez lu attentivement et reformulé vos sources.

5. Toujours utiliser les numéros de page lors de la citation de citations dans les dissertations

L’un des plus grands problèmes avec les citations est que de nombreux étudiants ne savent pas comment citer correctement les citations dans leurs dissertations. Presque tous les formats de référencement exigent que vous incluiez un numéro de page dans votre citation. Cela inclut les trois formats de référencement les plus courants : Harvard, APA et MLA. Tous nécessitent que vous fournissiez des numéros de page avec les citations.

Inclure un numéro de page dans votre citation fait une énorme différence lorsqu’un correcteur essaie de déterminer la note que vous méritez.

6. Évitez d’écrire vos citations en italique

Pour une raison quelconque, les étudiants aiment utiliser des italiques pour les citations. Cela est incorrect dans tous les principaux formats de référencement, pourtant cela se produit tout le temps.

Je ne sais pas où cela a commencé, mais s’il vous plaît, ne le faites pas. Cela donne un aspect négligé et les enseignants le remarquent. Un bel essai, propre et bien formaté ne doit pas contenir ces erreurs mineures mais non négligeables. Si vous voulez être un étudiant au top, vous devez être attentif aux détails mineurs.

7. Évitez les citations à l’intérieur des citations

Voici deux solutions :

Quand utiliser des citations dans les dissertations ?

L’utilisation de citations dans les dissertations est essentielle pour appuyer vos arguments et rendre votre texte plus intéressant.

1. Mettre en évidence une déclaration importante

Une raison principale d’utiliser des citations dans les essais est de souligner une déclaration célèbre d’un grand penseur de votre domaine. La déclaration doit être importante et non simplement un commentaire aléatoire. Voici quelques exemples d’utilisation de citations pour mettre en valeur les mots de grands penseurs:

2. Analyser un énoncé important

Une autre raison d’utiliser des citations dans les essais est lorsque vous souhaitez analyser une déclaration d’un auteur spécifique. Cet auteur peut ne pas être célèbre, mais il a peut-être dit quelque chose qui nécessite d’être décomposé et analysé. Vous pouvez fournir une citation, puis la décomposer en expliquant votre interprétation dans les phrases suivantes.

Les citations nécessitent généralement une explication et un exemple. Vous pouvez décomposer la citation en posant les questions suivantes :

Il est important de toujours suivre les citations des penseurs de haut niveau ou des auteurs spécifiques avec une discussion et une analyse.

Les citations doivent être accompagnées de :

N’oubliez pas : une citation doit être un stimulus pour une discussion, et non un remplacement pour une discussion.

A quoi ressemblent les mauvaises citations

Beaucoup d’enseignants n’apprécient pas l’utilisation des citations dans les dissertations. Voici quelques exemples de citations mal utilisées :

Pour éviter ces pièges, faites attention à l’analyse, au contexte, au sens et à la signification des citations. Limitez l’utilisation des longues citations et essayez de ne pas encombrer votre texte avec trop de citations.

Lors de la rédaction d’un article, il est important de respecter l’intégrité académique et d’éviter le plagiat. Pour cela, suivez ces conseils lors de l’utilisation de citations dans vos travaux :

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Dans une dissertation ou à l’oral, utiliser des citations au bac de français peut vous rapporter des points. Mais attention à employer des paroles appropriées et à les amener de la bonne manière ! Nos conseils, et notre sélection de citations pour le bac de français.

À la fin de la classe de première, les épreuves du baccalauréat de français porteront en partie sur le programme étudié en classe. Lors des épreuves écrites et orales, le jury prendra donc en compte votre aptitude à restituer et utiliser les connaissances acquises en cours .

Bac 2022 : comment préparer l'épreuve écrite de français ?

N’utilisez que des citations que vous avez comprises

Citer des auteurs dans un commentaire de texte ou une dissertation peut être un bon moyen de montrer que vous avez compris les enjeux d’un sujet. À condition de le faire correctement.

Première chose à vérifier : que la citation que vous allez coucher dans le texte est bien en rapport avec le sujet. Demandez vous également si elle est au service de votre raisonnement.

S’il est possible d’utiliser des citations à l’oral, elles toutefois sont beaucoup plus recommandées à l’écrit, notamment en conclusion d’une dissertation , par exemple pour rattacher le texte à un courant de pensée. Dans tous les cas, la citation devra être bien insérée dans le texte, de manière fluide et cohérente. Pensez donc à utiliser les connecteurs logiques habituels pour fondre la citation dans votre texte.

Dernier conseil, qui peut vous faire gagner des points (ou éviter d'en perdre) : si vous n’êtes pas certain d’avoir compris une citation, ne l’utilisez surtout pas , cela pourrait se retourner contre vous.

Les meilleures citations à utiliser au bac de français

Sur cette page, retrouvez une sélection de citations classées par thèmes, à réutiliser le jour du baccalauréat.

Citations sur l’écriture et l'inspiration

"La composition poétique résulte de deux phénomènes intellectuels, la méditation et l’inspiration. La méditation est une faculté, l’inspiration est un don." Victor Hugo (1802-1885)

"L’inspiration est l’hypothèse qui réduit l’auteur au rôle d’un observateur." Paul Valéry (1871-1945)

"L’inspiration, ce n’est peut-être que la joie d’écrire : elle ne la précède pas." Jules Renard (1864-1910)

"Quand j’emprunte une idée à un autre, j’oublie souvent de la lui rendre." Georges Wolinski (1934-2015)

"Il ne faut pas imiter ce qu’on veut créer." Georges Braque (1882-1963)

"L’écrivain original n’est pas celui qui n’imite personne, mais celui que personne ne peut imiter." François-René de Chateaubriand (1768-1848)

"Nos meilleures idées viennent des autres." Ralph Waldo Emerson (1803-1882)

"L’originalité consiste à essayer de faire comme tout le monde sans y parvenir." Raymond Radiguet (1903-1923)

"Ce n’est pas l’originalité que je cherche : une idée que personne n’aurait jamais eue, cela a toute chance d’être une sottise !" André Comte-Sponville (1952)

"Écrire, c’est négocier avec ses fantômes. La littérature réclame des compétences de diplomate." François Bott (1935)

"La première politesse de l’écrivain, n’est-ce point d’être bref ?" Anatole France (1844-1924)

"Pour écrire en prose, il faut absolument avoir quelque chose à dire ; pour écrire en vers, ce n’est pas indispensable." Louise-Victorine Ackermann (1813-1890)

Citations sur la lecture

"J’ai été élevé par une bibliothèque." Jules Renard (1864-1910)

"Le paradis, à n’en pas douter, n’est qu’une immense bibliothèque." Gaston Bachelard (1884-1962)

"Un livre a ceci de particulier qu’il peut être interprété comme on veut." Søren Kierkegaard (1813-1855)

"Qui a bu, boira. Qui a lu, lira." Victor Hugo (1802-1885)

"On ne lit jamais un livre. On se lit à travers les livres, soit pour se découvrir, soit pour se contrôler." Romain Rolland (1866-1944)

"On aime toujours un peu à sortir de soi, à voyager, quand on lit." Marcel Proust (1871-1922)

"Quand on lit trop vite ou trop doucement, on n’entend rien." Blaise Pascal (1623-1662)

"Sans la littérature, on ne saurait pas ce que pense un homme lorsqu’il est seul." Georges Perros (1923-1978)

"La littérature ne permet pas de marcher, mais elle permet de respirer." Roland Barthes (1915-1980)

"Un livre qu’on quitte sans en avoir extrait quelque chose est un livre qu’on n’a pas lu." Antoine Albalat (1856-1935)

Citations sur le roman et le personnage

"On n’invente pas les personnages, ils existent dans l’inconscient, il faut les laisser sortir." Henry Bauchau (1913-2012)

"Ce que j’ai découvert de plus important, c’est que la perception qu’a l’auteur de ses personnages, au départ, peut être aussi erronée que celle du lecteur." Stephen King (1947)

"L’auteur, dans son œuvre, doit être comme Dieu dans l’univers, présent partout, et visible nulle part." Gustave Flaubert (1821-1880)

"L’histoire est un roman qui a été ; le roman est de l’histoire qui aurait pu être." Edmond de Goncourt (1822-1896) et Jules de Goncourt (1830-1870)

"Malheur à tout roman que le lecteur n’est pas pressé d’achever !" D’Alembert (1717-1783)

"Le roman est une machine inventée par l’homme pour l’appréhension du réel dans sa complexité." Louis Aragon (1897-1982)

Citations sur le théâtre

"Je ne fais pas de la littérature. Je fais une chose tout à fait différente ; je fais du théâtre." Eugène Ionesco (1909-1994)

"Une pièce de théâtre, c’est quelqu’un. C’est une voix qui parle, c’est un esprit qui éclaire, c’est une conscience qui avertit." Victor Hugo (1802-1885)

"Rien de plus futile, de plus faux, de plus vain, rien de plus nécessaire que le théâtre." Louis Jouvet (1887-1951)

Citations sur la poésie

"Le “qu’est-ce que ça veut dire ?” est le reproche qu’on fait au poète qui n’a pas su vous émouvoir." Max Jacob (1876-1944)

"Un poète est un monde enfermé dans un homme." Victor Hugo (1802-1885)

"Poète. – Synonyme noble de nigaud. Rêveur." Gustave Flaubert (1821-1880)

"Un vers est toujours plus grand que plusieurs vers… Un mot est toujours plus grand que plusieurs mots." Charles Péguy (1873-1914)

"Oh ! qui dira les torts de la rime !" Paul Verlaine (1844-1896)

"Mais le vers est de bronze et la prose d’argile." Alphonse de Lamartine (1790-1869)

"Car le mot, qu’on le sache, est un être vivant." Victor Hugo (1802-1885)

"Je sais que la poésie est indispensable, mais je ne sais pas à quoi." Jean Cocteau (1889-1963)

"La poésie n’a pas d’autre but qu’elle-même." Charles Baudelaire (1821-1867)

"Pour lire un roman, il faut deux ou trois heures. Pour lire un poème, il faut une vie entière." Christian Bobin (1951)

Citations sur l’autobiographie

"Je veux avant de mourir remonter vers mes belles années, expliquer mon inexplicable cœur." François-René de Chateaubriand (1768-1848)

"S’imaginer que les menus détails de sa propre vie valent la peine d’être fixés, c’est donner la preuve d’une bien mesquine vanité." Ernest Renan (1823-1892)

"C’est ici de mon portrait qu’il s’agit et non pas d’un livre." Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

"Impossible de faire la lumière sur sa vie sans éclairer, ici ou là, celle des autres." Simone de Beauvoir (1908-1986)

"L’autobiographie, qui paraît au premier abord le plus sincère de tous les genres, en est peut-être le plus faux." Albert Thibaudet (1874-1936)

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Dissertation : comment utiliser efficacement une citation ?

Que ce soit en philosophie, en français, ou toute autre matière littéraire, utiliser correctement une citation dans votre dissertation peut vous rapporter des points. Employer une citation n’est pas obligatoire et peut vous desservir si ce n’est pas fait correctement. Découvrez la méthode pour insérer la citation qui fera mouche dans votre dissertation !

Pourquoi utiliser une citation ?

Si elle est exacte et bien choisie, la citation valorise votre copie. Elle montre que vous avez de la culture et que vous savez l’utiliser intelligemment. La citation prouve aussi au correcteur que vous avez compris le sujet et que vous êtes capable de l’illustrer avec la pensée d’un auteur (ce qui implique aussi que vous avez compris la pensée de l’auteur).

La citation peut être utile pour introduire votre devoir (sauf si le sujet est déjà une citation, dans ce cas-là, il ne faut pas expliquer une citation par une autre citation) ou pour conclure en évitant cependant la citation bateau de la fin de copie. Imaginez plutôt la dernière citation comme le sujet d’une autre dissertation qui permettrait d’ouvrir le domaine que vous venez de traiter.

Les dangers à éviter

Il faut absolument éviter les citations approximatives ou même complètement inventées, destinées à donner une allure théorique à la dissertation . Le correcteur n’est pas stupide, il se rendra immédiatement compte de la supercherie.

La citation n’aura de sens et d’intérêt que si elle s’intègre à votre propos. Il faut éviter l’effet "cheveu sur la soupe". En effet, une citation qui reste allusive et qui n’est pas commentée et analysée ne sert à rien. La citation ne sert pas à remplacer votre absence de réflexion. Elle doit toujours marquer une convergence entre les propos de l’auteur cité et la démarche logique de votre pensée. Ne la séparez pas du reste de votre devoir et n’hésitez pas à user de mots introducteurs ou de connecteurs logiques (Selon Platon : "…", D’après Marx, "…" ou Si l’on en croit Weber, "…" ou encore Quoiqu’en dise Rousseau "…".)

Il faut que vous soyez absolument certain que la citation est bien de l’auteur auquel vous l’attribuez.

Les techniques

La typographie La citation est toujours reproduite entre guillemets. Si vous donnez le titre de l’ouvrage (ce qui n’est pas obligatoire), il faut le souligner.

Le commentaire La citation doit systématiquement être accompagnée d’un commentaire personnel. Votre commentaire ne doit pas s’apparenter à de la paraphrase. Il doit justifier comment la citation choisie permet d’éclairer votre argument.

Il faut toujours rendre à César ! Vous devez citer l’auteur des propos que vous rapportez. Evitez la périphrase allusive "Comme l’écrit cet auteur du 18ème siècle," ou "Dans l’antiquité un auteur a dit que ", ça fait vraiment mauvais effet !

Les astuces

Vous n’êtes plus sûr de l’exactitude de la citation, contentez-vous alors de commenter l’idée que vous vouliez énoncer par une formule générale. Ainsi, vous hésitez : "Ouvrez une école, vous fermerez une prison", a dit Victor Hugo ou Victor Hugo pensait qu’ "ouvrir une école, c’est fermer une prison" La différence est peu importante nous rétorquerez-vous, mais elle l’est cependant assez pour que le correcteur sursaute si vous choisissez la mauvaise, contournez le problème en écrivant : Victor Hugo croyait en l’école comme un moyen de sauver les Hommes de la prison.

En respectant ces quelques conseils vous gagnerez facilement quelques points supplémentaires mais gardez en mémoire qu’un mauvais usage de la citation est pire que l’absence de citation.

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Prépa : Comment utiliser des citations en dissert de français ?  📝

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Cher préparationnaire, aujourd’hui on va te parler d’un de tes pires cauchemars : les citations ! Très chronophages à apprendre, elles sont pourtant indispensables dans tes dissertations de français, surtout en prépa A/L et B/L !  Que tu entames une année de khâgne ou d’hypokhâgne , c’est ton jour de chance : les Sherpas sont là pour t’expliquer comment utiliser des citations avec style. 

🎭 Et si tu en as marre de mélanger Corneille et Racine dans tes dissertations ? Nos Sherpas experts en français sont là pour t’aider à tout démêler et à exceller.

Une citation c’est quoi ? À quoi ça sert ?     🤔

Là où ton prof de lettres a raison avec ses envolées lyriques, c’est que le point de départ de tes cours de lettres, c’est bien les textes . Donc, logiquement, les textes du corpus doivent constituer tes principales sources pour l’épreuve de la dissertation. 

👉 Jusque là on est d’accord non ? 

On ne t’apprend rien non plus en te disant que l’auteur n’a pas écrit son œuvre pour les beaux yeux du jury de l’ENS. Ça ne sert à rien de vouloir multiplier les références et auteurs mal-référencés dans ta copie en les collant artificiellement à ta dissertation ! Ça n’aurait pas du tout l’effet escompté et risquerait au contraire de te faire perdre des points. 

Idée + citation n’est pas égal à Argument + exemple

Sans citations, pas d’arguments

OK, si la citation n’est pas un exemple, c’est quoi exactement ? Pour le comprendre, partons de l’épreuve de lettres au concours de l’ENS, qui, au passage, n’a rien à voir avec celle du bac de français ! Tu as, tiens donc, une citation qui doit servir de base à ta réflexion. Celle-ci porte en général sur un des trois objets d’étude que tu as travaillés en classe tout au long de l’année, mais elle peut parfois porter sur deux, voire trois des objets d’étude.

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Tu veux des précisions sur le programme de littérature en prépa littéraire ? 👈

C’est là que les citations entrent en jeu ! Elles constituent le point de départ de ta réflexion sur les quatre auteurs , les relient entre eux et à l’objet d’étude.

Deux auteurs peuvent avoir écrit à des époques et courants littéraires très différents tout en servant tous deux de référence pour un sujet sur l’écriture de soi ou sur le rapport entre l’œuvre et le lecteur ! 

👉 La citation, c’est donc tout bêtement un extrait de texte que tu auras décidé d’intégrer à tes propos pour montrer en quoi la bibliographie répond à l’axe d’étude . 

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Les citations théoriques, un vrai plus ! 🥇

En khâgne, le passage obligé, c’est les références aux textes du corpus. Le truc, c’est d’ insérer au moins une citation d’un de ces textes dans chaque paragraphe de la dissertation. 

👉 Si tu comptes un paragraphe par sous-partie ça te fait à minima 9 citations pour ta dissert de français . 

💡 L’astuce des Sherpas

Sans les multiplier, n’hésite pas à citer en plus les auteurs de référence évoqués par ton ou ta prof de khâgne ou d’ hypokhâgne . Souvent percutantes, ces sources théoriques sont indispensables pour enrichir et donner du style à ton travail ! Elles font le lien entre les textes et le sujet de la dissertation. Des points en plus assurés !

⚠️ Par contre même si elles ne sont pas tirées de sources littéraires, tu n’as pas le droit de te les approprier . Tout doit être référencé : titre, auteur, source. Sans oublier les guillemets, qui t’évitent le plagiat. Ton lecteur doit pouvoir savoir ce qui est de toi… Et ce qui ne l’est pas.

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Le Brouillon : la transition entre ta mémoire et ta copie  🤯

Avant de laisser parler ton style, le plus gros du travail en dissertation, c’est le brouillon ! Et que les citations y figurent n’est pas un droit, mais un devoir ! Ça te fera gagner un max de temps lors de la rédac, et donnera un effet plus fluide. Alors sors ta page blanche et tes surligneurs… et c’est parti ! 

Déjà avant le bac de français tu as dû  avoir l’habitude de recopier le sujet au centre et développer ton plan à partir des mots clefs de ta mind map . Eh bien pour apprendre comment utiliser des citations, c’est la même chose !

Recopie ta citation et note autour celles qui te viennent en tête parmi toutes tes références. Ensuite, tu sais comment ça fonctionne, en bon petit génie que tu es : on fait les liens entre les citations pour identifier les idées associées (tes sous-parties) et ce qui les unit ou les oppose (tes parties).

Enfin… on ne va pas se mentir, la réalité est un peu plus complexe : face au stress les mots sortent en vrac, tu mélanges les titres et les auteurs entre eux. T’écris Apollinaire avec deux “p”. Bref c’est la cata. Mais pas de panique, on va voir ensemble que se préparer à bien utiliser des citations ça commence dès maintenant !

Bien utiliser des citations : le travail de lecture  📚

Faire des fiches de citations dès l’été : la fausse bonne-idée 🧐.

Si tu t’apprêtes à entrer en khâgne, tu commences sûrement à éplucher la bibliographie obligatoire liée au programme annoncé par l’ENS , avec peut-être en plus des références bibliographiques données par ton professeur. Tu ne sais pas quoi retenir de cette première lecture ? On t’explique !

💡 Dès maintenant, aborde chaque texte en identifiant l’objet d’étude majoritaire auquel il se rattache , mais sans non plus négliger les autres axes. Tu peux déjà noter les citations que tu as envie de retenir en notant bien les sources :  vers et/ou numéros de page.  Ajoute aussi les figures de style que tu trouves intéressantes et pourquoi.  

👉 Faire ce travail te permettra de gagner des points sur ta copie en proposant un travail original donc cette phase personnelle est très importante.

Tout au long de l’année : les fiches thématiques

Le travail le plus important reste celui effectué tout au long de l’année. Tu ne peux pas comprendre comment utiliser des citations en dissertation sans adopter une méthode de fichage de tes sources. C’est là qu’on va te parler d’un concept un peu barbare : la thématisation.  

Pas de panique, c’est un truc super logique. Thématiser une œuvre consiste à en aborder certains passages en les rattachant à un objet d’étude, c’est-à-dire à une problématique littéraire. C’est un peu ce que tu fais en commentaire de texte lorsque tu fais un plan thématique.

La base pour comprendre comment utiliser des citations, c’est de bien les sélectionner . Citer un texte, c’est toujours sélectionner une phrase qui aura au préalable fait l’objet d’une micro-analyse . C’est pour ça que tu dois absolument faire attention aux figures de style . Sans ça, ta citation perdra toute sa valeur ! En pratique, tu dois travailler le cours de ton professeur et les exemples littéraires utilisés en trois temps, sous l’angle des trois thématiques successives.

Et si tu as besoin d’un petit rappel sur les figures de style existantes, il existe un Que Sais-je ? très synthétique sur le sujet.

 À intervalle régulier (l’idéal est de le faire au moins une fois par semaine), l’idée est d’effectuer un « tri » dans la montagne de citations qui t’est donnée par ton ou ta prof, pour les répartir en fonction des objets d’études. 

Achète un carnet que tu diviseras en trois parties, correspondant chacune à un objet d’étude.

Elles comprennent donc les citations des œuvres de la bibliographie, celles des références bibliographiques complémentaires, sans oublier ta propre sélection et les citations théoriques. 

👉 Ça te permettra d’anticiper celles que tu mobiliseras dans ta dissertation en fonction du sujet. Travailler ainsi tout au long de l’année te permettra de gagner en efficacité au moment de réfléchir à ton sujet . 

Appuie-toi sur les exemples utilisés par ton professeur et sélectionne des phrases assez courtes (deux ou trois lignes maximum). Pour les relier aux idées, procède par mots-clefs. La citation doit contenir au moins un mot que tu peux associer à ton idée principale. 

De cette façon, tu pourras créer des liens entre les citations des différentes œuvres. Ainsi, pour deux œuvres, certaines citations doivent pouvoir évoquer deux idées qui soit se complètent, soit s’opposent.

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Nos tips pour apprendre les citations 🧠

La compréhension : le point de départ.

En effectuant ces fiches, tu as déjà mobilisé une technique de mémorisation qui est celle sans quoi tu ne peux rien apprendre : la compréhension . Eh oui ! Tu t’es approprié les textes, ce qui te permettra d’être beaucoup plus efficace en dissertation.

Mais voilà, l’épreuve approche et il s’agit maintenant de les connaître sur le bout des doigts. On te rappelle ici deux techniques de mémorisation que les Sherpas t’ont déjà expliquées dans leurs vidéos et qui se prêtent facilement à la mémorisation des citations.

La feuille blanche de Feynman 

La première, c’est la technique de Feynman . Elle consiste à prendre une feuille blanche et à écrire dessus les phrases que tu souhaites retenir. Lorsqu’il te manque un mot, laisse un trou et continue la phrase, puis complète la seulement à la fin de ton travail, dans une autre couleur. 

Grâce à cet exercice, tu ancres l’image de ce mot dans ton cerveau. Ce sera surement le premier qui te viendra à l’esprit quand tu voudras l’employer dans ta dissertation ! 

La carte mentale  

Tu peux même organiser cette feuille sous forme de carte mentale pour associer les citations des différentes œuvres entre elles autour des mots clefs.

La technique des premières lettres

La deuxième grande technique, c’est la technique des premières lettres qui consiste en une succession de quatre étapes :

1.     Lis le texte à voix haute

2.     Recopie et lis le texte à voix haute une seconde fois

3.     Recopie le texte avec la première lettre de chaque mot, en respectant la ponctuation.

4.     Récite le texte à voix haute à partir de ces lettres.

Et pour démo complète des meilleures techniques de mémorisation tu peux aussi voir notre vidéo !

Modèle de fiche avec le programme provisoire de l’ENS Lyon  📌

 👉 Axe 1 : L’écriture de soi

• Citation 1 + micro-analyse (quels sont les mots, les figures de styles ou les significations de cette citation qui te permettent de la démontrer ?)
• Citation 2 + micro-analyse
• Citation 3 + micro-analyse
•  Idée 2 💡 = etc, etc
• Œuvre n°2 📚 : Saint-Simon, I ntrigue du mariage de M. le duc de Berry. Mémoires, avril-juillet 1710
• Œuvre n°3 📚 : Musset, La Confession d’un enfant du siècle
• Œuvre n°4 📚 : Annie Ernaux, Les Années

👉 Axe 2 : l’œuvre littéraire et l’auteur

👉 Axe 3 :  l’œuvre littéraire et le lecteur

Et ainsi de suite !

Comment utiliser des citations : les points à respecter

✔️ Chaque extrait doit être référencé pour éviter le plagiat : guillemets, titre, auteur et toute autre référence : numéro de lettre, chapitre, scène et acte, numéros de vers. 

✔️ Les figures de style, le vocabulaire, l’effet sur le lecteur (etc.) doivent être relevés et analysés seulement s’ils sont pertinents .

✔️ L’extrait dans l’œuvre doit toujours être contextualisé : qui parle, à qui, à quel effet ? 

✔️ Pour la prose : tu as le droit de l’intégrer à la phrase ou de sauter une ligne et de la centrer sur la page. Dans le premier cas, enlève tous les types de points (simple, interrogation, suspension…) et mets une virgule après les guillemets. 

✔️ Pour les vers : soit tu les écris bout à bout en les séparant par des slashs, soit tu sautes une ligne et tu centres les vers au milieu de la page pour un effet plus aéré. Et n’omets pas la ponctuation ! 

✔️ Dans tous les cas, évite de surcharger, mieux vaut une citation courte et pertinente plutôt qu’un ajout original mais hors de propos ! À ne surtout pas faire non plus : citer un poème ou un paragraphe complet. Il ne faut pas que ton lecteur perde le fil directeur de la dissertation !

Voilà ! Maintenant tu sais utiliser des citations alors… à toi de jouer !

🎓 Et pour apprendre à jongler avec les citations comme un pro et captiver ton auditoire, plonge-toi dans nos séances de soutien scolaire de français en visioconférence .

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• September 19, 2023
• 13 minutes read

La Méthode de la Dissertation pour le Bac de Français

• Dissertation

Table of Contents

En suivant la bonne méthode, il est tout à fait possible d’ avoir une excellente note à l’épreuve de la dissertation du Bac de Français .

Ceci étant dit, c’est une épreuve complexe, dense, et qui implique de nombreuses compétences. Il est donc nécessaire de la préparer sérieusement tout au long de l’année.

Mais pourquoi travailler toute l’année une épreuve quand on sait qu’on aura le choix entre deux sujets à la fin ?

Pour rappel, l’épreuve écrite du Bac de Français laisse le choix aux candidats entre le commentaire littéraire ou la dissertation sur une oeuvre .

La majorité des élèves choisit le commentaire. Pourtant, une dissertation bien menée permet à certains candidats de tirer leur épingle du jeu et d’avoir une note excellente en se démarquant des autres.

De plus, il est possible de tomber sur un texte très difficile au commentaire … dans ce cas, heureux celui qui sera capable de traiter le sujet de dissertation.

Dans cet article, vous apprendrez les étapes pour rédiger une bonne dissertation littéraire .

À travers cette méthodologie de la dissertation en français , vous découvrirez les bases comme les différents types de sujets , les éléments de l’introduction ou encore la présentation du développement .

Je vous partagerai également des astuces pour éviter d’être en panne d’idées , pour toujours trouver des arguments et, in fine , être capable de rendre une bonne copie à coup sûr !

Méthode Bac Français : Les objectifs de la dissertation

Avant d’entrer dans le détail de cette méthodologie, commençons par comprendre le but de l’épreuve.

Il s’agit de l’une des deux modalités proposées par le ministère pour évaluer les acquis des élèves à l’issue du tronc commun de français.

En d’autres termes, la dissertation littéraire doit permettre au correcteur d’apprécier les compétences développées par le candidat depuis qu’il étudie la littérature française (la grammaire étant évaluée à l’oral).

Mais quelles sont donc ces compétences que tout élève est censé avoir acquis à l’issue de sa scolarité ?

Eh bien tout d’abord, la culture littéraire . En effet, le correcteur s’intéressera aux références mobilisées par le candidat. Après des années à étudier des textes littéraires, il convient au Bac d’être capable de les faire dialoguer.

Ensuite, la dissertation évalue l’élève en tant que lecteur . Dans quelle mesure le candidat s’est-il approprié l’oeuvre au programme ? Est-il capable de faire référence à des passages précis ? Connait-il bien les personnages, les enjeux, le contexte littéraire, l’auteur ?

Enfin, de manière générale, cette épreuve évalue la capacité du candidat a développer une réflexion construite et argumentée . Pour cela, il doit puiser dans différentes compétences comme l’orthographe , la culture et l’esprit de synthèse .

Comprendre et prendre en compte ces objectifs est fondamental pour réussir une bonne dissertation en français.

Donner au correcteur ce qu’il attend, c’est s’assurer une bonne note.

C’est pourquoi il est primordial de comprendre ce qui est attendu d’un exercice avant de chercher à travailler sa méthodologie.

Méthode Bac Français : Les textes officiels sur la dissertation

Plongeons maintenant dans les textes officiels qui nous apprennent en détails ce qui est attendu des élèves lors de la dissertation au bac de français.

Qu’est-ce qu’une dissertation de français ?

La dissertation en français est un exercice argumentatif amenant le candidat à répondre à une question ou à discuter un point de vue en mobilisant sa culture littéraire. La dissertation littéraire peut porter sur une oeuvre ou sur une question littéraire générale.

Dans le cadre des nouveaux programme du Bac, la dissertation en français porte sur l’une des oeuvres au programme et sur le parcours associé.

Comment se passe la dissertation au bac de français ?

La dissertation en français fait l’objet d’une épreuve de 4h se déroulant vers la mi-juin. Les élèves la passent en fin de 1ère. Lors de l’épreuve, ils ont le choix entre plusieurs sujets : un commentaire littéraire ou une dissertation sur l’oeuvre du programme qu’ils ont étudiée.

Comment rédiger une bonne dissertation littéraire ?

Pour rédiger une bonne dissertation littéraire lors du bac de français, il faut développer un raisonnement construit, argumenté, étayé par des références littéraires concrètes liées à l’oeuvre et au parcours étudiés en classe. Le sujet doit être analysé, problématisé et discuté.

Voyons donc d’un peu plus près ce que disent exactement les textes.

La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle organisée sur une question littéraire portant sur l’une des œuvres et sur le parcours associé figurant dans le programme d’œuvres. Le candidat choisit l’un des trois sujets de dissertation, chacun étant en rapport avec l’une des œuvres du programme et son parcours associé. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur sa connaissance de l’œuvre et des textes étudiés dans le cadre de l’objet d’étude concerné, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelles. Cette production écrite est notée sur 20. Extrait de la note de service n° 2019-042 du 18 avril 2019

On lit ici clairement une attente forte en termes de culture et de restitution. Le candidat doit mobiliser le fruit de son travail de l’année, mais également des connaissances personnelles.

Des références à des lectures variées ainsi que d’autres types d’oeuvres d’art sont attendues.

Voici les 4 objectifs principaux tels qu’ils sont synthétisés sur éduscol :

• La compréhension du sens et des enjeux du sujet proposé ;
• Un développement pertinent et cohérent, organisé en plusieurs parties, proposant un traitement progressif et argumenté du sujet ;
• Une connaissance suffisamment précise de l’œuvre et de ses contextes pour permettre de justifier et d’exemplifier le propos ;
• Une expression correcte et juste, au service de la réflexion sur la question posée.

On voit que la méthodologie attendue est assez libre. Le développement doit cependant rester “organisé en plusieurs parties” et “cohérent”.

Ainsi, nous travaillerons sur une méthodologie rigoureuse permettant de répondre à chacun des attendus et de guider l’élève dans sa composition.

Pour en savoir plus sur les attendus de correction, vous pouvez consulter le document mis à disposition des professeurs pour le travail de la dissertation .

Méthode Dissertation Français : Le travail préparatoire

Mais assez préambulé ! Il est temps de voir concrètement comment réussir la dissertation du bac de français .

Identifier le type de sujet

Une fois le sujet distribué, vous allez vous retrouver face à une feuille qui ressemblera à ça :

La première chose à faire est de trouver le sujet qui correspond à l’oeuvre que vous avez travaillée.

Pour chaque objet d’étude, il y a 3 oeuvres au choix du professeur. Vous choisirez donc le sujet qui correspond à l’oeuvre étudiée entre les sujets A, B et C.

Une fois le bon sujet trouvé, il s’agit de déterminer s’il porte sur une citation (c’est le cas des sujets A et C) ou sur une question seule.

On regardera également si la question du sujet est ouverte ou fermée. Si on peut répondre par oui / non, la question est fermée, si on ne peut pas, elle est ouverte.

Exemple de question fermée :

Cette première étape d’identification du type de sujet va permettre d’adapter votre plan aux attentes du correcteur.

En effet, dans le cadre d’une question fermée, on adoptera plutôt un plan dialectique alors que pour une question ouverte on choisira un plan thématique.

Voir la section “trouver un plan” ci-dessous pour plus de détails sur les types de plans.

De plus, si le sujet porte sur une citation, il sera nécessaire, si possible, de recontextualiser cette citation, sinon, à minima, de l’analyser en profondeur et de la reformuler.

Exemples de sujets

Pour découvrir davantage d’exemples de sujets, je vous invite à vous rendre sur ce site qui recense toutes les annales de l’épreuve

Analyser le sujet

Une fois le sujet bien lu et bien compris, il va falloir l’analyser. C’est à dire suivre trois étapes importantes :

Éclaircir les références

Le sujet cherche peut-être à activer des connaissances littéraires vues en cours. Il faut trouver lesquelles. Commencez par observer la citation s’il y en a une et demandez-vous si vous l’avez déjà lue.

Si oui, dans quel livre ? Quel passage du livre ? Que voulait dire l’auteur ? À quel contexte historique ou littéraire se référait-il ?

Si vous ne connaissez pas la citation (ce n’est pas grave !), demandez-vous pourquoi elle vous est proposée. Dans l’exemple ci-dessus sur Manon Lescaut, qui est Tiberge ? Quel est son rôle dans le roman ? Qu’a-t-il à voir avec l’idée d’immoralité au centre de la question ?

Définir les mots importants

Un sujet va toujours centrer le questionnement autour d’une idée. Il n’est pas possible de tout dire sur l’oeuvre, et ce n’est pas ce qui est demandé.

Il faut donc identifier les mots qui vous semblent les plus importants, et en noter une définition. Cette étape est importante pour éviter l’écueil du hors-sujet.

Identifier les cas de polysémie

Dans certains sujets, un mot peut avoir plusieurs sens. Identifier cette polysémie permet d’emblée de donner de la consistance à votre réflexion.

Aussi, il ne faut pas chercher à fuir la polysémie, mais au contraire à l’interroger : le mot a plusieurs sens ? Questionnez ce choix sémantique et le lien entre les différents sens et l’oeuvre au programme. Cela vous donnera peut-être des idées d’axes.

Prenons l’exemple du mot “immoralité” dans le sujet sur Manon Lescaut.

Quel est le sens actuel de ce mot ? a-t-il évolué depuis la parution du roman ? les personnages de l’oeuvre se sentent-ils immoraux ? si l’immoralité fait le plaisir de la lecture, l’oeuvre est-elle dessinée à un public de lecteurs sans morale ?

Vous voyez les pistes qui peuvent s’ouvrir à partir d’un seul mot …

Formuler une problématique

Comme dans tout travail argumenté, il est nécessaire de problématiser une dissertation. C’est à dire d’extraire le questionnement contenu dans le sujet.

Cependant, il ne s’agit pas d’une simple reformulation du sujet, mais d’une explicitation du questionnement.

Si le sujet est une citation, il faut reformuler la citation, puis l’exprimer sous la forme d’une question. Il faut envisager dans la problématique l’antithèse, qui n’est pas toujours exprimée dans le sujet.

Par exemple, pour le sujet « l’art doit il rejeter toute forme d’utilité ? » on pourrait imaginer une problématique comme : L’idée d’utilité est-elle obligatoirement en conflit avec l’art ? L’art perd-il son statut dès lors qu’il devient un moyen et non une fin en soi ? etc.

Toujours sur notre sujet sur Manon Lescaut , on pourrait imaginer la problématique suivante :

Dans Manon Lescaut , le personnage de Tiberge incarne la morale et cherche sans cesse à ramener Des Grieux dans le droit chemin en l’éloignant de Manon. C’est ainsi que Musset, dans son poème “Namouna”, en fait un personnage ennuyeux.

Aussi, on peut se demander si ce personnage droit est condamné à la platitude. En d’autres termes, la saveur du personnage de Manon et de la lecture du roman tient-elle à l’immoralité qui y est mise en scène ?

Trouver un plan

Une fois le sujet problématisé, il faut trouver le plan.

Ici, retour à l’analyse du sujet.

En effet, le type de plan choisit dépend du type de sujet proposé.

Il existe 2 types de plan principaux pour la dissertation littéraire.

Le plan dialectique 

Il sert à envisager les deux opinions d’un sujet, puis il les dépasse, ou synthétise, afin d’arriver à une réponse finale construite. 

Il faut essayer de rester fin, la deuxième partie ne doit pas entièrement infirmer la première, il ne s’agit pas de vous contredire, mais de faire avancer le raisonnement.

Enfin, le slogan « thèse, antithèse, synthèse » ne fonctionne pas réellement. Il ne s’agit pas de dire oui, non, un peu oui et un peu non en même temps , mais bien de construire un raisonnement, d’envisager les limites d’une thèse et de les dépasser. 

Il est utilisé pour un sujet qui vous demande d’envisager les deux opinions, ex : le sujet sur Manon Lescaut

• Oui, parce-que …………..
• En revanche il faut garder à l’esprit que ………….
• Finalement, on comprend que l’un n’exclut pas l’autre et que ……………

Le plan thématique

Il permet de décliner différents thèmes pour répondre à un sujet. 

Ce type de plan suppose tout de même une progressivité, on cherche à aller du thème le plus simple et évident au plus complexe.

Il est utilisé dans le cas d’un sujet qui demande d’étayer une thèse et non de la discuter, ex : Le sujet A sur Gargantua

• Parce que …………..

Une fois que l’on a trouvé de quel plan on va avoir besoin, il reste encore à le remplir.

Comment trouver des arguments pour une dissertation ?

Pour trouver des arguments pour une dissertation, on commence par créer un tableau avec les grands axes du plan, puis on cherche les exemples vus en cours et appartenant à notre culture personnelle qui peuvent s’intégrer aux différents axes. Ensuite, on affine et on discute ces exemples.

En d’autres termes, il faut faire feu de tout bois.

C’est à dire noter au brouillon tout ce qu’on se souvient avoir étudié qui peut avoir à voir de près ou de loin à l’oeuvre sur laquelle porte le sujet.

On note ensuite l’ensemble des éléments trouvés sur une feuille, puis on les redistribue aux différents axes du plan.

Normalement, vous travaillez pendant l’année sur un parcours thématique lié à l’oeuvre du programme choisie. Ainsi, tout ce que vous voyez en classe peut être mobilisé pour la dissertation au bac.

Vous verrez qu’une fois vos souvenirs bien creusés, il ne vous reste que peu de trous dans le plan.

C’est à ce moment que vous devez procéder en sens inverse : de quoi ai-je besoin pour remplir cette partie ? Qu’est-ce que je connais qui pourrait répondre à la question ?

Pour trouver des idées, il ne faut pas reculer face aux questions difficiles.

Faites dialoguer les textes, les films, les séries, les tableaux ou les autres oeuvres que vous connaissez. Par exemple, le personnage de Manon Lescaut est immoral, à l’instar du personnage de Georges Duroy dans Bel-Ami de Maupassant.

Leurs différences peuvent être étudiées pour apporter de la profondeur à votre raisonnement.

Un dernier point important : la dissertation vise à vous évaluer, montrez donc tout ce que vous savez, ne vous limitez pas et envisagez tous les aspects de la question qui vous est posée.

Méthode Dissertation Français : La rédaction

Une fois le travail préalable effectué au brouillon, vous avez fait le plus difficile.

Il vous reste à développer vos arguments à l’écrit et à rédiger l’ensemble du devoir en suivant une structure rigoureuse qui reflète votre raisonnement.

Quelle est la structure de la dissertation ?

La structure de la dissertation comprend une introduction en un paragraphe suivie d’au moins 6 paragraphes représentant chacun une sous-partie (3 axes avec 2 sous-parties ou 2 axes avec 3 sous-parties). À la fin vient la conclusion, elle aussi composée d’un seul paragraphe.

Ça vous dit quelque chose ?

C’est normal : c’est la même chose que pour le commentaire littéraire .

Voyons tout cela de plus près :

Chaque paragraphe commence par un alinéa 

• Introduction  :

1 paragraphe (retours à la ligne possibles, mais pas de sauts de ligne)

• Phrase d’accroche
• Citation du sujet
• Analyse des mots clés
• Problématique
• Annonce du plan

Le tout doit être le plus fluide possible, chaque point de l’introduction doit découler du précédent, pour ne pas paraître trop mécanique. 

• Développement  :

Vous rédigez le contenu de votre plan détaillé, attention, il ne faut pas écrire le titre des parties et sous-parties . Seule la construction du devoir et la clarté du découpage en paragraphes des sous-parties permet de reconstituer le plan. 

La fin d’une sous-partie sert de transition à la suivante, en une ou deux phrases pour amener la suite de manière fluide. 

• 1 paragraphe par sous-partie
• 1 ligne entre chaque sous-partie 
• 2 lignes entre chaque grande partie
• Conclusion  :
• Résumé du raisonnement
• Réponse à la problématique
• Éventuellement une ouverture

Pour vous aider à mémoriser, voici un schéma représentant la structure d’une dissertation :

Dernier point important concernant la rédaction d’une dissertation : comme pour le commentaire littéraire, on évite le “je” et on lui préfère la forme impersonnelle : “il” / “on” et éventuellement “nous”.

Méthode : L’introduction de la dissertation en français

L’introduction de votre devoir est la première chose que lira le correcteur.

Certains disent que c’est la partie la plus importante.

Quoi qu’il en soit, il importe d’y apporter un soin particulier, c’est-à-dire de respecter scrupuleusement ses différentes étapes et de soigner votre rédaction et votre style.

• La phrase d’accroche permet situer le sujet dans un contexte plus large (Histoire, chronologie, étymologie, actualité, etc.)
• La citation du sujet permet de faire le pont entre votre accroche générale et la problématique précise à laquelle vous allez répondre
• L’analyse des mots clés du sujet vous permet de lancer la réflexion et de montrer que vous êtes capable d’en proposer une lecture fine
• La problématique va guider tout le reste de votre devoir et montre que le sujet fait sens pour vous et que vous êtes capable de le reformuler
• L’annonce du plan permet à votre correcteur d’avoir une première idée du sens que va prendre votre réflexion

Attention, toutes les étapes de l’introduction doivent s’enchaîner de la manière la plus naturelle possible. Il n’est pas possible d’écrire dans un format prise de notes comme dans l’exemple ci-dessous :

Problématique : l’immoralité de Manon Lescaut fait-elle le plaisir du lecteur ? Plan : I. Oui parce que … II. Non parce que … À ne pas reproduire !

Pour aller plus loin, consultez mon article sur l’introduction de la dissertation en français .

Méthode : Le développement de la dissertation en français

Pour le développement, vous serez évalué sur votre capacité à présenter vos arguments de manière construite et logique.

Chaque idée doit être étayée par un exemple précis, cité, dans la mesure du possible, avec ses sources (auteur, oeuvre, date).

Dans le cadre d’un exemple faisant référence à un passage entier d’une oeuvre, pas besoin de citer mot pour mot le texte, simplement de présenter la situation.

En revanche, quelques citations précises sont attendues.

Quand vous rédigez, gardez bien en tête la structure suivante : Argument – Exemple – Justification

Vous la reproduirez plusieurs fois dans chaque partie, et pouvez par conséquent y apporter des modifications : Argument principal – Exemple 1 – Justification – Exemple 2 – Argument 2 – Justification comparant les 2 exemples .

Une fois encore, tout est question de nuance. Il n’y a qu’en vous exerçant que vous arriverez à développer vos compétences rédactionnelles et logiques !

Méthode : La conclusion de la dissertation en français

Comme dans la plupart des exercices argumentés, la conclusion se compose de 2 étapes nécessaires et d’une étape facultative.

• Le résumé du développement permet de rappeler à la mémoire du correcteur (et à la vôtre après plus de trois heures de travail) les différents arguments mobilisés.
• La réponse à la question permet de faire la synthèse de ces argument pour dégager une réponse claire à la problématique posée en introduction.
• L’ouverture consiste à élargir le raisonnement et le questionnement vers de nouveaux horizons. Vous pouvez vous en servir pour mentionner une autre oeuvre à laquelle le sujet vous fait penser, un sujet d’actualité ou une question proche qui vous semble pertinente.

Ne pas oublier la relecture !

La relecture est primordiale dans tout travail rédigé long.

Gardez au moins 20 minutes en fin d’épreuve pour relire attentivement votre copie.

Procédez en plusieurs relectures : visez d’abord les fautes d’accord, puis les fautes de conjugaison, et enfin les fautes d’orthographe, par exemple.

Vous pouvez aussi accorder une relecture à la syntaxe et à la qualité de l’expression. Vérifiez que vos phrases ne sont pas trop longues, qu’elles sont bien claires et qu’elles n’ont pas de double-sens fortuit.

Enfin, profitez-en pour vous assurer que vous avez bien souligné les titres d’oeuvres et mis les citations entre guillemets.

Quelle que soit la méthode choisie, l’important est de vous relire. Après 3h30 de rédaction, vous pouvez être sûr qu’il reste d’énormes erreurs dans votre travail, même si vous avez une orthographe irréprochable. Alors prenez votre courage à deux mains et traquez ces dernières fautes !

Fiche Méthode Dissertation Français en PDF

J’ai cherché à présenter dans cet article une méthode générale pour la dissertation en français .

Aussi, l’article peut-il sembler long et touffu aux élèves qui débutent dans l’exercice.

C’est pourquoi je vais m’attacher à résumer les étapes importantes ci-dessous, puis les proposer dans une fiche méthode PDF en bas de page.

Résumé de la Méthode de la Dissertation en Français

Voici la méthode de la dissertation pour le bac de français en 9 étapes simples :

• Lire le sujet et entourer les mots importants
• Déterminer si le sujet appelle un plan dialectique (question fermée) ou thématique (question ouverte)
• Reformuler le sujet sous la forme d’une question qui sera la problématique du devoir
• Trouver un plan et l’alimenter avec des idées et exemples issus de vos cours et de votre culture personnelle
• Rédiger l’introduction au brouillon de manière fluide et naturelle (accroche, sujet, définitions, problématique et plan)
• Rédiger au propre le développement (minimum 6 paragraphes au total)
• Rédiger la conclusion (résumé, réponse à la problématique, ouverture)
• Vérifier la structure du devoir (sauts de lignes, alinéas)
• Relire l’ensemble du devoir (orthographe et syntaxe)

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La dissertation

Introduction :

La dissertation est redoutée car c’est une épreuve nouvelle pour un élève de classe de première. Si elle est réputée difficile, c’est surtout à cause de ce caractère inédit. Or, il faut savoir que lorsqu’elle est bien traitée, la dissertation permet d’accéder aux meilleures notes de l’examen.

Voici la définition officielle de l’exercice, tel qu’il est présenté par les organisateurs de l’examen : « la dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle organisée sur une question littéraire portant sur l’une des œuvres et le parcours associé figurant dans le programme d’œuvres. Le candidat choisit l’un des trois sujets de dissertation, chacun étant en rapport avec l’une des œuvres au programme et son parcours associé. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur sa connaissance de l’œuvre et des textes étudiés dans le cadre de l’objet d’étude, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle. »

En ce dernier point réside la principale difficulté de l’exercice : le correcteur attend une parfaite connaissance de l’œuvre étudiée pendant l’année et du parcours associé ainsi qu’une culture littéraire plus personnelle.

Premier temps : l’analyse du sujet

Le sujet d’une dissertation littéraire peut se présenter sous deux formes :

• Une citation de l’œuvre suivie d’une question

Exemple 1 : « Moi, j’ai la noblesse du cœur » , affirme Julien lors de son procès. Cette formule vous paraît-elle adaptée pour caractériser le héros du roman Le Rouge et le Noir  ?

• Une question sans citation

Exemple 2 : Dans le roman de Madame de Lafayette, est-ce la raison qui guide la Princesse de Clèves ?

Exemple 3 : Julien Sorel est-il un personnage romantique ?

Tout d’abord, il faut repérer les mots-clés du sujet et les définir . Ils représenteront la charpente de la dissertation et guideront le raisonnement. C’est dès le début de l’épreuve qu’il faut se fixer un cap cohérent, au risque de faire un hors-sujet. Il faut s’interroger non seulement sur le sens que possèdent ces mots dans le contexte du sujet, mais aussi hors de ce contexte au cas où ils présenteraient une ambiguïté ou une polysémie, pour pouvoir en jouer dans la dissertation. Voici par exemple les termes clés des trois sujets proposés plus haut et les questions à se poser :

Exemple 1 : L’expression clé est « noblesse du cœur ». Que signifie « noblesse du cœur » de manière générale ? Dans quelles circonstances Julien fait-il preuve de noblesse du cœur ? Le « moi » en tête de phrase a aussi son importance. Pourquoi Julien emploie-t-il ce pronom (il montre que Julien veut se distinguer des autres) ?

Exemple 2 : Les termes clés sont « raison » et « guider ». Que signifie de manière générale « être guidé par la raison » ? Dans le cas de la Princesse de Clèves, à quelles actions de l’héroïne l’expression peut-elle s’appliquer ? À quelles actions ne peut-elle pas l’être ? Que peut-on en conclure sur le personnage ?

Exemple 3 : Le terme « romantique » est à étudier précisément. Fait-on référence ici au romantisme littéraire ou à un romantisme au sens édulcoré actuel, synonyme plutôt de « fleur bleue », de « sensible » ? Quelle signification convient le mieux à Julien ? Pourquoi ?

La question posée, qu’elle soit ou non accompagnée d’une citation de l’œuvre, attend une réponse nuancée puisqu’une dissertation progresse en différentes étapes, chaque grande étape correspondant à une grande partie du plan.

Exemples 1 et 2 : Il faudra étudier les différentes facettes des personnages, montrer en quoi noblesse du cœur et raison ne sont pas leurs seuls moteurs.

Exemple 3 : Il faudra montrer quelles significations du terme « romantique » peuvent correspondre à Julien et si, par certains aspects de sa personnalité, il ne se démarque pas du romantisme.

Ensuite, il faut reformuler la problématique après l’avoir cernée, que ce soit sous la forme d’une question directe ou indirecte. Gardez à l’esprit que la dissertation toute entière est une tentative de réponse à la question.

Exemple 1 : Julien se caractérise-t-il uniquement par la noblesse du cœur ? Est-il sincère ou aveugle lorsqu’il parle ainsi de lui ? Par opposition à qui se définit-il ainsi ?

Exemple 2 : La raison est-elle le seul guide de la princesse ? Quelles autres forces l’animent et comment la princesse tente-t-elle de faire triompher la raison ?

Exemple 3 : En quoi Julien est-il un personnage romantique ? Présente-t-il toutes les caractéristiques des héros représentés dans la littérature romantique ? Est-il seulement romantique en amour ? N’est-il pas parfois opposé aux valeurs du romantisme ?

Deuxième temps : la recherche d’idées

L’analyse du sujet a normalement déjà pris un bon quart d’heure. Au bout de quelques minutes, vous aurez trouvé plusieurs pistes possibles pour répondre à la question. Sauf qu’en l’état, ces idées ne valent rien. Il faut les appuyer de références précises à l’œuvre, voire de citations (phrases remarquées pendant l’étude de l’œuvre car particulièrement expressives et révélatrices des grands thèmes qui y sont développés).

Un bon vivier d’exemples susceptibles d’être utilisés se trouve dans les autres textes du corpus ou dans votre culture personnelle. Là, le champ est très large : on ne parle pas nécessairement que de romans, ni même simplement de livres mais aussi de musique, de spectacles, de cinéma, de peinture… Ces références vous permettront d’établir des parallèles, des comparaisons, parfois utiles pour affiner votre propos.

Par exemple, comparer l’attitude de Julien ou de la princesse à un autre personnage peut aider à mieux en définir les particularités, la singularité.

Troisième temps : l’élaboration du plan

À ce stade, il est temps de dégager un plan du brouillon. Deux types de plans sont possibles selon le type de question posée : ouverte ou fermée .

Une question fermée appelle comme réponse : oui ou/et non et invite à la confrontation de ces deux positions contradictoires.

Le plan dialectique s’applique au plus grand nombre de sujets. Le devoir doit alors examiner deux aspects opposés du problème, c’est-à-dire peser le pour et le contre. Chaque partie du devoir va donc développer une thèse différente mais complémentaire de l’autre, la seconde thèse venant plutôt nuancer la première que s’y opposer totalement. Chaque paragraphe constituant ces grandes parties va correspondre à un argument étayant une de ces thèses.

Le plan analytique répond à une question ouverte. Regardez la problématique. Si elle est formée sur un modèle du genre : « Pourquoi, selon vous… ? » ou encore « Qu’est-ce qui, selon vous … ? », il s’agit d’une interrogation ouverte qui attend une réponse précise. Dans ce cas, le devoir devra exposer une seule thèse. Et chaque partie correspondra à un argument étayant cette thèse. Il faut donc trouver plusieurs arguments allant dans le sens de cette thèse. Par exemple, ce plan correspondrait au sujet : « Quelle est l’ambition de Julien Sorel ? ». Chaque partie du plan développerait une forme d’ambition (ambition sociale, ambition amoureuse…)

Le plan dialectique ne consiste pas à prouver une chose puis son contraire : il faut réussir à exprimer une pensée suffisamment nuancée pour ne pas se contredire. C’est là toute la difficulté de l’exercice. Concernant la troisième partie, respecter l’adage connu « thèse – antithèse – synthèse » est inutile car la synthèse se fait dans la conclusion et non avant. L’idéal est de trouver une troisième partie qui « botte en touche », c’est-à-dire qui permette de dépasser l’opposition.

Par exemple, pour traiter le sujet : « Est-il juste d’affirmer que Julien Sorel, le héros du roman Le Rouge et le Noir de Stendhal, représente le type même du héros ambitieux ? », on pourrait montrer :

• dans une première partie, que oui, Julien Sorel est le plus souvent mu par son ambition ;
• dans une deuxième partie, montrer qu’il est aussi capable d’émotions sincères dégagées de toute ambition (par exemple, la conquête de madame de Rênal, vécue d’abord comme une conquête sociale, n’est pas dénuée de véritable attachement) ;
• enfin dans une synthèse, on pourrait montrer que l’ambition de Julien n’est qu’une réaction au mépris subit dans son milieu social d’origine et révèle une soif de reconnaissance dont, enfant, il a toujours été privé (c’est en prison par exemple qu’il renoue avec son être profond dégagé de toute ambition).

Une fois le plan déterminé, il faudra construire des parties argumentatives qui développent les thèses et les arguments , en les appuyant, rappelez-vous, sur des exemples précis. Il faut également systématiquement commenter ces exemples. C’est dans ces commentaires que l’expression libre est la plus conseillée. Mais tout ceci se fera au moment de la rédaction, car au brouillon, il faut vous contenter du plan. Rédigez votre plan sur une feuille de brouillon à part. Chaque partie sera composée idéalement de trois sous-parties. Symbolisez-les par des tirets et notez-y les exemples dont vous allez vous servir.

Les titres de vos parties ne doivent pas apparaitre sur votre copie.

Quatrième et dernier temps : la rédaction au propre

Il faut commencer le devoir par une belle introduction , constituée d’un seul paragraphe mais de plusieurs étapes :

• une mise en contexte qui introduit le thème ;
• la citation (si le sujet en comporte une) ;
• la problématique  ;
• l’ annonce du plan .

N’oubliez pas que chaque paragraphe doit commencer par une phrase introductive , qui annonce l’idée sur le point d’être traitée. Cette idée sera traitée, justement, sur la base d’exemples précis, de citations exactes. Et enfin, le paragraphe devra se terminer par une phrase conclusive , prouvant l’aboutissement du raisonnement. Il est également de bon ton de relier les différentes parties entre elles par des phrases de transition afin de fluidifier la lecture du texte, ce qui est plus agréable pour le correcteur. N’oubliez pas de revenir à la ligne et de marquer un alinéa entre chaque paragraphe, ainsi que de sauter carrément une ligne entre chaque grande partie.

Enfin, la conclusion devra résumer en un seul paragraphe les résultats de la réflexion, mais aussi prendre clairement position si le sujet vous y invite (et c’est souvent le cas). Enfin, il faudra vous efforcer d’ élargir la problématique , pourquoi pas par le biais d’une citation si elle est judicieusement choisie. Mais évitez par contre de terminer par une question, le plus souvent sans intérêt ou même complètement hors-sujet.

Ayez le réflexe de TOUJOURS associer un argument (une idée) et un exemple pour le justifier. Pensez toujours : « J’affirme quelque chose ; il faut que je prouve que j’ai raison de l’affirmer ».

La dissertation est une réflexion personnelle, mais n’employez surtout pas la première personne du singulier. Votre implication dans ce que vous écrivez ne doit pas être perçue par le correcteur. Employez des tournures impersonnelles.

Employez des guillemets lorsque vous citez un passage de texte. En français, les guillemets sont « et », les guillemets anglais "et" ne sont utilisés que si l’on a besoin de mettre des guillemets dans un passage déjà entre guillemets. Si vous voulez couper une citation que vous jugez trop longue, symbolisez les mots manquants par […].

Soulignez les titres d’œuvre lorsque vous serez amené à les écrire.

L’orthographe et la syntaxe doivent être particulièrement soignées.

Pensez à garder environ dix minutes en fin d’épreuve pour vous relire.

Conclusion :

Attention au trop fréquent hors-sujet : même si vous avez l’impression d’avoir compris d’emblée ce que l’on attend de vous, ne vous lancez pas dans l’exercice sans avoir rigoureusement identifié et analysé les mots-clés du sujet ET de l’énoncé. Dans cet exercice, le respect des consignes permet d’obtenir une bonne note. Parce que la dissertation est un exercice délicat, la choisir vous apportera les faveurs des correcteurs et les plus hautes notes en cas de réussite. Si vous désirez la tenter au baccalauréat de français, exercez-vous à plusieurs reprises durant votre année de première.

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• C'est quoi une dissertation ?
• Comment faire une dissertation ?
• Comment faire un plan de dissertation ?
• Comment faire une introduction de dissertation ?
• Comment faire une conclusion de dissertation ? 
• Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Au lycée, la dissertation est toujours un exercice qui fait peur. Les consignes et les attentes des profs paraissent souvent abstraites. C’est pourquoi, lors de l’ épreuve du bac , les élèves choisissent majoritairement le commentaire de texte. Pourtant, la dissertation permet plus facilement de décrocher une mention. D’abord parce qu’on se démarque des autres et ensuite parce que les correcteurs sont souvent plus indulgents. Mais alors comment s’y prendre ?  Est-ce qu’il faut donner son avis ou simplement réciter son cours ? Comment construire un plan et rédiger l’intro ? GoStudent te guide dans toutes les étapes de ta dissertation !

1 - C'est quoi une dissertation ?

Dissertation définition .

La dissertation est un exercice d’argumentation qui consiste à répondre à la question posée en suivant un plan (généralement organisé en trois parties) et après avoir dégagé une problématique.

Petite histoire de la dissertation

La dissertation existait déjà au Moyen Âge ! Appelé « disputatio », l’exercice consistait en un débat durant lequel les étudiants devaient répondre à une question en trois grandes parties. C’est de là que vient le fameux plan « thèse / antithèse / synthèse ». 💡

Reprise par Descartes, la dissertation devient le symbole de la raison, valeur centrale de la pensée humaniste à la Renaissance.

Aujourd’hui, cet exercice n’est proposé qu’à partir du lycée. D’abord en français et en histoire-géographie, puis en philosophie. Le but n’est pas de réciter son cours. Il faut organiser sa pensée, suivre un fil conducteur, choisir des arguments pertinents et apporter des exemples. 

La dissertation au bac 

La dissertation de français est l’un des sujets proposés aux élèves de la série générale et technologique. L’autre étant le commentaire de texte . Concrètement, au bac de français, tu as quatre heures pour traiter un sujet, noté sur 20 et de coefficient 10.

Pour réussir, il est indispensable de bien maîtriser son cours et toutes les notions au programme. Par exemple, en Français, tu dois bien maîtriser les différents procédés littéraires et les figures de style. En philosophie, il faut connaître les concepts fondamentaux relatifs à des thèmes tels que l’État, la justice, le langage, la liberté, la vérité, etc.

À lire aussi : Comment rédiger un essai parfait ?

2 - Comment faire une dissertation ?

Pour un contrôle d’histoire-géo ou pour l’ épreuve du bac de Français , la méthode de la dissertation est assez comparable. 

Dans un premier temps, tu dois analyser le sujet. Est-ce une question à laquelle on peut répondre par oui ou par non, ou est-ce une question ouverte ?   Cela va influencer la façon de construire le plan. 🛠

Ensuite, tu peux commencer à traiter le sujet et à dégager un plan. Pour cela, il est conseillé de noter des arguments et des exemples au brouillon pour bien structurer tes idées et te permettre de rédiger une introduction.

1 - L’introduction

Si l’on suit la méthodologie de la dissertation , l’introduction a deux grands objectifs : attirer l’attention du lecteur, formuler et dégager une problématique.

2 - Le développement 

Les différentes parties du développement (deux ou trois) sont subdivisées en plusieurs paragraphes qui visent à répondre à la problématique grâce à des arguments.

3 - La conclusion 

La conclusion fait le bilan des grandes idées soutenues dans ton développement. 

Avant de rendre ta copie, l’étape de la relecture est nécessaire pour corriger toutes tes fautes de grammaire ! 🧐

Exemples de dissertation

Pour bien comprendre ce qu’on attend de toi et pour t’entraîner sur des sujets de dissertation , plusieurs sites validés par notre rédaction te propose des exemples de dissertation et leurs corrigés : 

• La référence dans le domaine est Annabac. En version Web ou papier, tu as accès à des fiches de révision sur tous les thèmes du programme ainsi qu’aux annales des dernières années.
• Studyrama te propose des exemples de dissertations corrigés en histoire-géo.
• la-philosophie.com publie également des sujets de dissertation et te guide étape par étape.

3 - Comment faire un plan de dissertation ?

Trois grands types de plan de dissertation s’offrent à toi pour organiser tes idées :

1 # Le plan dialectique est le plus connu : thèse / antithèse / synthèse. C’est celui qu’il faut choisir si le sujet est une question fermée. C’est un plan qui invite à la confrontation des idées. 🥊

Par exemple, pour le sujet « l’intérêt du roman est-il de décrire le réel ?», on pourrait suivre ce plan  :

I - Le roman permet de décrire le réel (on commence par soutenir cette thèse).

II - Mais un roman n’est pas réductible à description du réel (on nuance la thèse).

III - L’intérêt du roman n’est-il pas justement de donner une dimension réelle à l’imagination de l’auteur ? (On dépasse la contradiction).

2 #  Le plan thématique est utilisé en réponse à une question ouverte. Chaque partie présente une réponse possible à la question. Le but est donc de soutenir un point de vue en donnant des arguments. Il ne s’agit pas d’entrer dans une confrontation. En règle générale, il est conseillé d’organiser ses idées de la plus générale à la plus précise.

3 #  Le plan analytique n’est pas utilisé en Français, mais il peut l’être en SES ou en histoire-géo, par exemple. La structure typique se présente sous la forme « problème - causes - conséquences ». 

4 - Comment faire une introduction de dissertation ?

L’introduction de la dissertation est une partie décisive dans laquelle tu présentes le sujet, tu exposes la problématique et tu présentes les différentes parties de ton raisonnement. Il faut à la fois retenir l’attention du lecteur et montrer la pertinence du sujet. 📝

Structure de l'introduction

L’introduction elle-même se divise en plusieurs sous-parties :

• Une phrase d’accroche qui permet d’entrer dans le sujet. C’est souvent un chiffre, un fait divers ou une citation.
•  La reformulation du sujet . Il s’agit de reformuler la question avec tes propres mots pour présenter le sujet et montrer que tu as compris de quoi on parle.
• La problématisation consiste en une phrase qui pose le problème soulevé par la question.
• L’ annonce du plan . En une ou deux phrases, tu présentes les grandes parties de ton développement, en utilisant des connecteurs logiques : « dans un premier temps », « puis dans une seconde partie », etc.

Les erreurs à ne pas faire 

Parmi les pièges à éviter, il ne faut pas :

• Répondre à la problématique dès l’introduction.
• Oublier de suivre le plan annoncé.
• Faire une phrase d’accroche trop longue.
• Rédiger une problématique hors sujet.

5 - Comment faire une conclusion de dissertation ? 

Quelle que soit la discipline (français, philo, SES, etc.), rédiger une conclusion parfaite obéit toujours aux mêmes règles :

• En quelques phrases, tu fais la synthèse des idées que tu as développées dans  ta rédaction.
• Dans un second temps, il faut répondre à la problématique que tu as soulevé.
• Enfin, tu dois rédiger une phrase d’ouverture. Celle-ci consiste en un « élargissement » du sujet. Concrètement, il s’agit d’une nouvelle question que tu te poses à la fin de ton travail. Pour cela, tu peux à la fois te baser sur la dissertation que tu viens de faire et sur ta culture générale . 📚

N’oublie pas que la mise en forme de la conclusion d’une dissertation est aussi importante que pour le reste de la copie. Par exemple, il faut sauter deux lignes entre la fin de ta dernière partie et le début de ta conclusion,  faire des transitions et ne pas négliger l’orthographe.

6 - Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Parmi les nombreux sujets de dissertations, on retrouve quelques grands classiques que les professeurs donnent pendant l’année scolaire ou le jour du bac. 

Dissertation la princesse de Cleve

Au programme du bac de Français 2022, La Princesse de Clève est un roman écrit par Madame de La Fayette et publié anonymement en 1678. Pourquoi anonymement ? Parce qu’au 17ème siècle, il n’était pas admis qu’une femme puisse signer une oeuvre de son nom. 🚫

Pour t’entraîner sur un exemple de sujet, tu peux te rendre sur le site de sujetscorrigésbac.fr . 

Dissertation les fleurs du mal

Charles Baudelaire et Les fleurs du mal , recueil de poèmes publié en 1857, font partie de l’objet d’étude « Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle », au programme de français dans le parcours « Alchimie poétique : la boue et l'or ». 

Et comme l’indique le nom du parcours, tu peux t’attendre à un sujet qui parle de boue et d’or ! 

Exemples de sujet : 

• « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or»
• « Le poète doit-il nécessairement tremper sa plume dans la boue ? » 
• « S’agit-il de tremper sa plume au plus profond de l’âme humaine pour en faire une œuvre d’art ?  »

Dissertation le malade imaginaire

Au programme de l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », parcours « Spectacle et comédie », Le malade imaginaire de Molière interroge les élèves sur le rapport au spectacle. 

Exemples de sujets de dissertation :

• « Toute comédie est-elle un divertissement ? »
• « Le Malade Imaginaire : une comédie fantaisiste ? »

Dissertation les fausses confidences

Toujours dans l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », Les fausses confidences est une comédie de Marivaux jouée pour la première fois en 1737. Tu pourras être interrogé sur un  sujet tels que : « Le stratagème est-il un ressort du comique ? »

Un dernier conseil

On te dit toujours de ne pas attendre la dernière minute pour réviser . Mais, on ne va pas se mentir, c’est difficile de se motiver. Surtout quand on voit le soleil qui brille dehors ! ☀️

Alors, pour te faire gagner du temps et pour mettre toutes les chances de ton côté, n’hésite pas à prendre quelques heures de soutien scolaire avec nos professeurs particuliers . Disponibles même au dernier moment, ils sauront répondre à toutes tes questions pour rédiger une super dissertation !

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Préparer une dissertation

Méthodes et techniques ► La dissertation  ►  vous êtes ici

Méthodes et techniques

L’analyse du sujet et la problématique

L’analyse de l’œuvre en fonction du sujet.

💡  Préparer une dissertation  💡 Préparer une dissertation, c’est d’abord lire et étudier soigneusement le sujet, pour comprendre ce qui est demandé, sans contresens ni hors-sujet. Et c’est effectuer la recherche des idées qui seront le matériau du devoir.

La référence au contexte

On vérifie sa compréhension du sujet et se référant aux grands problèmes littéraires que l’on connaît. Le sujet peur concerner :

• un auteur ,
• un courant littéraire .

L’analyse de la  citation  ou de la question a permis de le savoir. On se demande alors si la façon dont on a compris le sujet correspond bien à ce que l’on sait des problèmes littéraires posés par  le genre ,  l’auteur ,  le courant  , questions qui ont été traitées pendant l’année. Si besoin est, on élargit ou l’on fait évoluer un peu ce que l’on avait compris.

● On recherche dans l’œuvre étudié tout ce qui peut être mis en relation avec le sujet :

• pour le justifier si aucune discussion n’est demandée ;
• pour le justifier et le contester si une discussion est demandée ou si deux citations sont opposées.

● On analyse les références trouvées, en bâtissant sur son brouillon un tableau à deux colonnes dans lesquelles on met constamment en regard :

• une référence précise à l’œuvre ;
• l’idée que cette référence fait émerger.

Et l’on élimine les références qui manifestement ne conduisent à aucune idée intéressante, parce qu’elles sont hors-sujet ou font double emploi avec une autre référence beaucoup plus caractéristique de ce que l’on veut démontrer.

● On procède en deux étapes :

• on se souvient de l’œuvre dans l’ordre de son déroulement, pour s’arrêter systématiquement à ce qui concerne le sujet ;
• on se remémore ce qui a été étudié en classe ou personnellement, pour en retenir ce qui aurait un rapport avec le sujet.

● Au terme de la recherche, on possède quelques fils directeurs qui guideront la mise en place du plan :

• la thèse qui paraît la plus solide quand il faut prendre position ;
• les deux ou trois étapes de l’analyse quand il faut seulement comprendre une réflexion.

Méthodes et techniques

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• Les genres littéraires .
• Les figures de style .
• Comment utiliser les citations ?
• Comment choisir un exemple ?
• Les types de textes .
• Analyser un mot .
• Analyser une phrase .
• Analyser un texte .
• Autres rubriques : Grammaire . – Expression . – Conjugaison . – Vocabulaire . –  Orthographe .

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Mots-clés : Dissertation Méthodes et techniques

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choisir et intégrer les citations dans la dissertation

Nécessité des citations dans la dissertation.

Les concours pour les écoles scientifiques demandent que les candidats puissent rendre compte avec précision d’une lecture des œuvres au programme. La mémoire des textes fait par conséquent naturellement partie des qualités évaluables nécessaires au candidat. Savoir fidèlement citer est un gage du respect dû à ces penseurs et poètes qui ont cherché à atteindre une langue nouvelle pour atteindre leur vérité, qui ont écrit donc pour poser et souvent résoudre les complexes questions philosophiques posées par un tel objet d’étude puisqu’au cœur de l’individu, véhicule de ses pensées comme de l’expression de ses passions.

Comment choisir les citations ?  

Un devoir sans aucune citation ne sera évidemment pas sanctionné. Il sera pour le moins jugé dommageable à l’exigence d’une pensée riche de l’enseignement et de la restitution de la parole des auteurs étudiés. Mais quelles citations ? Le choix d’une citation n’est pas anodin. Elle peut être une longue phrase, un vers, plusieurs. Ou une courte expression, voire un mot. Dans tous les cas, elle devra être puisée dans les œuvres au programme suite à une analyse et un relevé personnel afin de faire preuve d’une appropriation personnelle des œuvres. À ce propos, les citations d’autres auteurs et penseurs viendront compléter ces relevés, à condition de savoir les utiliser à bon escient, replacés dans leur spécificité et surtout sans jamais primer sur les auteurs au programme et la réflexion personnelle.

La citation appuie l’argumentation sans la remplacer

A quoi sert une citation ? Une première fonction sera essentiellement décorative et persuasive. En ce cas, le choix du premier type de citation est préférable, démontrant de l’aisance dans l’exploitation des œuvres. Mais il faut prendre garde à ce que cette pratique de la citation ne sonne pas le glas de l’exigence argumentative du discours. En effet, le deuxième type de citation sert à conforter l’argument sans jamais le remplacer. C’est une autre erreur communément commise par le candidat. La citation ne remplace pas l’énonciation personnelle des idées (argument et analyse d’un exemple [personnage, situation, épisode, constituants temporel, spatial des œuvres, etc.]). Les rapports des concours sont à ce propos terriblement insistants : le patchwork de citations en lieu et place d’une argumentation ne peut en aucun cas permettre de démontrer quoi que ce soit.

La citation affine l’argumentation et relance la réflexion

La deuxième fonction de l’intégration de la citation, longue, voire courte, est d’offrir l’occasion d’affiner l’argumentation et de préparer les relances d’un paragraphe à l’autre. On voit combien le travail dissertatif est délicat en raison d’une exploitation de la citation qui parfois peut mener à remettre en cause un plan qui aurait été mal bâti, mal pensé. En effet, si à l’occasion d’une citation commentée le candidat se laisse conduire par la thèse et ses implications multiples, le risque est grand alors de ne plus pouvoir conduire logiquement à l’argument suivant. Aussi, la citation sera toujours choisie afin de mieux faire comprendre la validité d’un argument qu’elle illustre en prenant garde de tenir les rênes du projet d’ensemble de la partie dans laquelle elle est intégrée. Sinon l’impression d’émiettement guette à tout instant la démonstration.

Intégrer la citation dans le discours argumentatif

Une solution sûre pour éviter ce type de débordement courant consiste à insérer la citation dans le discours argumentatif, sans coupure syntaxique pour un maximum de confort de lecture, de fluidité et surtout de cohésion. On évitera ainsi d’insérer l’extrait à l’aide des deux points souvent propices à la dérive analytique de la démonstration : la citation ne remplace pas l’argument.

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Guide de présentation d'un travail universitaire du dall (édition revue et corrigée) - chapitre iii - citations.

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• Chapitre V - Figures, tableaux et annexes
• Chapitre VI : Références bibliographiques
• Chapitre VII : Modèle d’un travail de recherche de 1er cycle
• Annexe 1 - Règles concernant les titres
• Annexe 2 - Exemple de page de titre d'un mémoire de 2e cycle en linguistique
• Annexe 3 - Exemple de page de titre d'un mémoire de 2e cycle en lettres
• Annexe 4 - Liens URL et DOI
• Bibliographie

Chapitre III - Citations

La citation.

La citation, courte ou longue, est un extrait emprunté à un autre texte – livre, périodique, site Web, etc. – que l’on  reprend mot à mot  pour l’insérer dans son propre texte . Elle sert à corroborer, à renforcer ou à infirmer une idée ou un point de vue développé dans le travail. Elle est soumise à des règles spéciales de présentation.

Contrairement à la citation, la paraphrase signifie que l’on reprend un passag e – livre, périodique, site Web, etc. – dans ses propres mots . Il ne s’agit pas seulement de remplacer quelques mots par des synonymes. Il faut complètement réécrire le passage , donc changer les mots et la structure des phrases.

Dans ce cas aussi, il est  obligatoire de citer ses sources en notes de bas de page , tout comme la citation .

Dans la méthode alphanumérique de présentation des citations (APA), une citation est immédiatement suivie, avant toute ponctuation, de sa référence bibliographique, entre parenthèses, selon des règles qui sont expliquées au  chapitre VI .

Pour la méthode traditionnelle de présentation des citations (DIONNE), les règles sont également expliquées au chapitre VI .

Peu importe la méthode choisie, il faudra veiller à la maintenir pour l’ensemble du travail afin que celui-ci soit uniforme et cohérent sur le plan de sa mise en page.

L’important est de toujours encadrer la citation de guillemets français ( « » ), en n’oubliant pas que les espaces sont insécables à l’intérieur de ceux-ci , et ce, peu importe la manière employée (insertions directe ou indirecte).  

Comment introduire une citation

• Insertion directe : utiliser une phrase d’introduction, les deux points ( : ) et les guillemets français ( « » ) ;
• Insertion indirecte : insérer la citation dans la logique de la phrase, en utilisant les guillemets français.

M odification d’une citation

Afin de ne prendre que la partie de la citation essentielle à votre propos, on utilise les crochets encadrant des points de suspension […] pour indiquer qu’il y a eu coupure.

Exemples d’insertions directes avec coupures :

• Coupure au début L’auteur le souligne : « […] l’histoire de la littérature est tombée dans un discrédit toujours plus grand, et qui n’est nullement immérité. »  
• Coupure à la fin Comme l’indique l’auteur : « De notre temps, l’histoire de la littérature est tombée dans un discrédit […]. »  
• Coupure à l’intérieur Tel que le soutient l’auteur : « Le chemin que cette discipline vénérable a suivi depuis cent cinquante ans est […] celui d’une décadence continue. »

De même, lorsqu’on intègre la citation dans la logique de la phrase, on emploie les crochets pour l’adapter en modifiant la majuscule, le temps verbal, le sujet grammatical, etc., selon la situation. Dans ce cas, on garde intact ce qui appartenait à la phrase d’origine et on indique les modifications apportées entre crochets .

Exemples d’insertions indirectes :

• Modification de la majuscule

Plusieurs critiques soutiennent que, « [d]e notre temps, l’histoire littéraire est tombée dans un discrédit toujours plus grand, et […] nullement immérité », nous tenterons, pour notre part, de prouver le contraire.

• Modification du temps verbal On a longtemps cru, à tort, que « l’histoire littéraire [étai]t tombée dans un discrédit toujours plus grand, et qui n’[a été] nullement immérité. »
• Modification pour raisons grammaticales

L’auteur montre que « [d]e [son] temps, l’histoire littéraire est tombée dans un discrédit », ce qui, nous semble-t-il, a encore cours aujourd’hui.

Il arrive parfois qu’une citation, encadrée de guillemets ouvrants et de guillemets fermants («…»), contienne déjà des guillemets. Il est possible, dans ce cas, de signaler la deuxième citation en adoptant des guillemets anglais (“…”) pour annoncer le début et la fin de la deuxième citation ainsi que des guillemets allemands (‘…’) s’il y en a une troisième.

Une autre façon de procéder consiste à recourir à l’ italique  pour la citation interne. Néanmoins, il doit être très clair dans l’esprit du lecteur que les mots en italique sont une citation , et non simplement des mots mis en relief par la personne rédigeant elle-même le travail ( voir chapitre IV, les signes auxiliaires ).

Exemples :

• Avec guillemets anglais pour la citation interne :

Jacques Godbout dépeint le climat politique des années quarante : « Dans le village de Lanoraie, où nous passions les vacances d’été, un curé affublé d’une perruque carrée, le teint blême, terminait ses sermons par la célèbre formule : “L’enfer est rouge, le ciel est bleu.” Nous étions, enfants libéraux, condamnés à l’enfer. »

• Avec l’italique pour la citation interne :

André Maurois cherche à cerner la notion de travail : « Qu’est-ce au juste que travailler ? Ouvrons Littré :  travailler : se donner de la peine pour exécuter un ouvrage . La définition ne nous semble pas excellente. Pourquoi  se donner de la peine  ? Ne peut-on travailler dans la joie ? »

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Comment réussir sa dissertation au bac de français?

Publié le 05/22/2024 à 6:00 AM , mis à jour le 05/22/2024 à 6:00 AM

La dissertation au bac de français  porte sur l'ensemble des textes du corpus mais également sur les connaissances plus larges du candidat (textes et œuvres étudiées en classe et lectures personnelles). Rédiger une dissertation revient à discuter un sujet, en adoptant des points de vue différents (2 ou 3 axes), dans un développement argumenté qui s'appuiera sur des exemples précis et développés.

Le déroulement:

Phase 1: analyser la citation en profondeur.

Phase 2: recherche d'exemples et constitution du plan détaillé au brouillon.

Phase 3: rédaction de l'introduction au brouillon (ne pas oublier la problématique).

Phase 4: rédaction au propre de l'introduction, du développement et de la conclusion.

Phase 5: se relire et se corriger.

1. Analyse du sujet au brouillon

- Identifier le(s) thème(s) du sujet . Ex: théâtre et représentation, personnage de roman et réalité, etc.

- Souligner les mots-clés du sujet: les annoter pour les comprendre (synonymes, antonymes, associations d'idées) et surtout envisager leur polysémie (les différents sens possibles) afin de n'oublier aucune piste.

ASTUCE: au brouillon, réécrire le sujet en sautant des lignes, soulignez les mots-clés puis annotez-les entre les lignes.

- Être attentif à la formulation de la question  : si on peut y répondre par oui ou non = plan critique, sinon le plan est thématique.

- Formuler les idées directrices des grands axes (2 ou 3 grandes parties) qui découlent de l'analyse précédente: c'est ce qu'il faudra démontrer dans chacun des axes du devoir (I, II, III). Attention au III qui ne doit pas être une combinaison du I + II (risque de répétition).

2. Quel plan choisir pour la dissertation de français?

- Le plan critique ou dialectique  : pour les sujets avec réponse possible par oui/non

I) Thèse (aller dans le sens de la citation) / II) Antithèse (réfuter la citation) / III) Synthèse (dépassement de l'opposition par une idée originale qui aborde la question différemment). L'ordre peut être permuté: I) Antithèse (aller à l'encontre de la citation) / II) Thèse (abonder dans le sens de la citation) / III) Synthèse.

Exemple de sujet: «La comédie sert-elle uniquement à faire rire le spectateur?»

- Le plan thématique  : pour les questions qui incitent à faire une liste de réponses thématiques (qui ne s'opposent pas)

Exemple de sujet: «Pourquoi la représentation est-elle essentielle au théâtre?»

3. L'introduction au bac de français

- Étape 1: l'entrée en matière. Fuir les clichés comme «Depuis toujours, les hommes lisent des romans». Mieux vaut débuter par un ancrage culturel ou historique plus précis comme: «Le roman est le seul genre qui n'a pas été défini par Aristote dans sa Poétique, ce qui explique son désaveu pendant de nombreux siècles».

- Étape 2: la problématique  : on peut se demander si/comment + citer le sujet (sans les consignes).

- Étape 3: annoncer le plan (les grands axes uniquement) Ex.: En premier lieu, nous envisagerons (I), puis (II), et enfin (III).

4. Le développement de la dissertation du bac de français

- Le devoir se développe en 2 ou 3 grands axes , eux-mêmes subdivisés en sous-parties (entre 2 et 4 §). Rappel: 1 sous-partie = 1 seul paragraphe (pas de retour à la ligne à chaque exemple).

- La sous-partie est un paragraphe argumenté composé  :

a) d'un argument (conversion du titre en phrase) ;

b) de quelques exemples précis qui prouvent cet argument. Chaque exemple doit être présenté et contextualisé (auteur et titre) mais aussi rigoureusement expliqué et développé dans le sens de l'argument initial (l'idée directrice de la sous-partie, le titre). Il faut donc sélectionner uniquement ce qui sert à prouver votre idée directrice et ne pas être tenté de faire une analyse générale de l'œuvre choisie en exemple! (ce qui équivaudrait à un hors sujet).

- Terminer chaque sous-partie par une conclusion partielle.

- Soigner les transitions entre les axes au début de l'axe II (résumé I + annonce II) et de l'axe III (résumé II + annonce III) ; entre les sous-parties mais aussi à l' intérieur du paragraphe , entre les exemples qui sont à lier entre eux. La démonstration doit progresser logiquement et chaque élément découle du précédent.

5. La conclusion de la dissertation du bac de français

Commencer par un connecteur conclusif: En définitive.

- Étape 1: résumer la réflexion générale (bilan I / II / III) + répondre à la problématique

- Étape 2: ouvrir vers un autre genre, un autre art (peinture, cinéma, musique) ou un autre questionnement proche.

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Exemple de dissertation pour le bac de français !

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Exemples de dissertation sur chaque œuvre au programme 2024-2025

• Selon vous, est-ce l’immoralité du personnage de Manon Lescaut qui fait le plaisir de la lecture du roman ? (Voir la dissertation rédigée sur Manon Lescaut )
• Selon vous, le roman de La Peau de chagrin nous invite-t-il à économiser notre énergie vitale ? (Voir la dissertation rédigée sur La Peau de chagrin )
• Selon vous, Dans Sido et Les Vrilles de la vigne , Colette ne célèbre-t-elle que les êtres qu’elle a chéris ? (Voir la dissertation rédigée sur Sido et Les Vrilles de la vigne )
• Arthur Rimbaud écrit : «  Allons ! La marche, le fardeau, le désert, l’ennui et la colère.  » Dans quelle mesure cette citation s’applique-t-elle à votre lecture des Cahiers de Douai ? (Voir la dissertation rédigée sur Cahiers de Douai )
• En quoi La Rage de l’expression de Francis Ponge oeut-il être considéré comme un recueil en cours d’élaboration ? (Voir la dissertation rédigée sur La Rage de l’expression )
• Dans quelle mesure la nature résonne-t-elle avec l’intime dans le recueil Mes Forêts ? (Voir la dissertation rédigée sur Mes forêts )
• Rabelais, dans le « Prologue » de Gargantua , évoque les silènes, boîtes décorées « à plaisir pour exciter le monde à rire » mais contenant diverses « choses précieuses ». En quoi cette image éclaire-t-elle votre lecture de Gargantua ? (Voir la dissertation rédigée sur Gargantua )
• En quoi, dans les livres V à X des Caractères , l’art de la mise en scène sert-il le projet du moraliste ? (Voir la dissertation rédigée sur Les Caractères )
• Lors de sa défense devant le tribunal révolutionnaire en 1793, Olympe de Gouges déclare qu’elle s’est « frayé une route nouvelle ». Comment cette affirmation éclaire-t-elle votre lecture de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne ? (Voir la dissertation rédigée sur la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne )
• Peut-on considérer que Le Menteur consacre le triomphe des menteurs ? (Voir la dissertation sur Le Menteur )
• Dans la scène de dénouement, Perdican s’exclame : «  Orgueil, le plus fatal des conseillers humains, qu’es-tu venu faire entre cette fille et moi ?  » Dans quelle mesure cette citation éclaire-t-elle votre lecture de On ne badine pas avec l’amour de Musset ? (Voir la dissertation sur On ne badine pas avec l’amour )
• Pourquoi se dispute-t-on dans Pour un oui ou pour un non ? (Voir la dissertation sur Pour un oui ou pour un non )

Exemple de dissertation rédigée pour le bac de français

Voici un exemple de dissertation entièrement rédigée , comme tu devras le faire le jour du bac.

L’étymologie grecque du mot crise, Krisis , vient du verbe krinein qui signifie discerner, juger, décider. En quoi cette étymologie éclaire-t-elle votre lecture de Juste la fin du monde ?

(introduction)

La crise est un moment de transition chaotique, souvent douloureux, qui sépare deux périodes d’équilibre. Elle implique tension, discorde, rupture. La « crise » est d’ailleurs profondément liée au genre théâtral puisque toute pièce met en scène le passage d’un nœud dramatique à un dénouement. Juste la fin du monde n’échappe pas à cette règle puisque Jean-Luc Lagarce nous invite au spectacle d’une crise personnelle et familiale à son apogée. Mais le mot « crise » vient aussi du grec Krisis qui signifie décision, jugement et désigne un moment crucial d’arbitrage. En quoi cette étymologie permet-elle d’éclairer la lecture de Juste la fin du monde ? Qui juge et arbitre dans cette pièce ? Quelle instance décisionnelle préside aux choix des personnages ? Nous verrons comment le moment de chaos que constitue la crise dévoile les véritables responsables des décisions qui sont prises dans l’oeuvre de Jean-Luc Lagarce : la famille et l’individu, mais surtout le destin et ses lois inexorables.

(1re partie)                     Juste la fin du monde met en scène une crise personnelle et familiale. Le spectateur est invité tout d’abord à la tragédie personnelle de Louis, le personnage principal. Dès le prologue, il annonce sa mort prochaine : « Plus tard, l’année d’après / J’allais mourir à mon tour ». Le nœud de l’action ne réside pas dans la maladie de Louis – le personnage se sait condamné et le dénouement est connu d’avance par le spectateur – mais dans son aveu : parviendra-t-il à dévoiler ce douloureux secret ? Son mal-être est perceptible  dès le début de la pièce car sa révélation est difficile : « C’est pénible, ce n’est pas bien / Je suis mal à l’aise. / (…) mais tu m’as mis mal à l’aise et là, / maintenant, / je suis mal à l’aise. » (Partie I, scène 2). Les épanorthoses (Louis revient sans cesse sur ses termes pour les nuancer) et la structure en chiasme (ABBA) de ses phrases révèlent son enferment dans une crise intérieure dont il ne parvient pas à se libérer. En cela, Jean-Luc Lagarce crée un parallèle avec Phèdre de Jean Racine dans laquelle l’aveu de l’héroïne éponyme est au centre de la tragédie. Dans les tragédies classiques, le héros est en proie à des passions violentes contre lesquelles il ne peut pas lutter : c’est la révélation de ses passions qui crée le chaos. C’est ce qui arrive à Louis : sa maladie est déjà là au début de la pièce. Impuissant, il ne lui reste plus qu’à la révéler à son entourage. Louis vit donc deux tragédies simultanées : son combat contre la mort et sa difficulté à avouer ce combat. À l’image de Phèdre, son déchirement intérieur en fait un modèle de héros tragique en pleine situation critique.

Au-delà de la crise personnelle de Louis, c’est tout l’édifice familial qui est placé dans une situation de crise. Le retour de Louis bouleverse en effet l’équilibre familial et réveille les souffrances de chaque membre de la famille. Pour la mère, le retour de Louis correspond au retour du fils prodigue, écrivain, dont on n’a jamais vraiment compris le départ. Pour Antoine, c’est le retour du frère aîné rival, celui qui réactive ses complexes, ses passions et sa jalousie. Pour Catherine et Suzanne, Louis est un miroir qui les confronte à la médiocrité et à la banalité de leur vie. La crise familiale s’exprime violemment, au travers de disputes constantes. Ainsi, tous les personnages se querellent : Antoine et Catherine, Antoine et Suzanne, Suzanne et Catherine, la mère et ses enfants. La violence la plus spectaculaire est celle d’Antoine qui fait éclater la rivalité fraternelle au grand jour dans la scène 2 de la deuxième partie : « ANTOINE : Tu me touches : je te tues ». L’asyndète (absence de liaison entre les deux propositions) accentue la violence du propos et le caractère dramatique de cette scène où la famille, au paroxysme de la crise, se déchire sous nos yeux.

Juste la fin du monde met donc en scène deux crises distinctes : la crise personnelle de Louis et la crise familiale provoquée par son retour. Comme son étymologie grecque krisis l’indique, la crise désigne aussi un moment décisif d’arbitrage. Et l’on voit justement dans cette pièce des mécanismes se mettre en place pour arbitrer la sortie de crise.

(2e partie)

Afin de rétablir l’équilibre, la famille de Louis et Louis lui-même opèrent des choix. Le retour de Louis, après douze ans d’absence, provoque une véritable crise dans le foyer. Immédiatement, un tribunal familial se met en place pour juger le frère aîné. Ainsi, le champ lexical du droit abonde dans le texte. Catherine dit elle-même : « je ne voudrais pas avoir l’air de vous faire un mauvais procès ». Louis accepte d’endosser la culpabilité : « et ces crimes que je ne me connais pas, je les regrette, j’en éprouve du remords «  (2ème partie, scène 1). Ce tribunal familial ne s’en prend pas qu’à Louis et juge tour à tour les personnages. Ainsi, Antoine est également accusé d’être « brutal » dans la scène 2 de la deuxième partie et c’est Louis qui le défend comme le ferait un avocat : « Non il n’a pas été brutal ». La scène devient donc une juridiction dans laquelle chaque personnage se retrouve sur le banc des accusés. De ce point de vue, Juste la fin du monde fait songer à la pièce Huis-clos de Sartre où les personnages, enfermés dans une même pièce après leur mort, se jugent les uns les autres. Mais le verdict final de ce tribunal domestique conduit à rejeter Louis hors du cercle familial. Ainsi, dans la scène 3 de la deuxième partie, les personnages féminins sont gagnés par l’immobilité et s’effacent devant la confrontation des deux frères : « LA MÈRE : Nous ne bougeons presque plus, nous sommes toutes les trois, comme absentes, on les regarde, on se tait. » Le silence qui règne jusqu’à la fin de la scène suggère leur adhésion au discours d’Antoine et une rupture complète entre Louis et sa famille.

La pièce peut aussi se lire comme la représentation d’une cure psychanalytique qui mène Louis à sa décision finale, annoncée dans l’épilogue : « Je pars / je ne reviens plus jamais ». Selon Freud, trois instances sont présentes chez l’homme : le moi qui assure la stabilité et le contact avec la réalité extérieure, le ça, lieu de pulsions qui ne supporte pas la contradiction, et le surmoi, instance morale qui rappelle les interdits. Les personnages de la pièce semblent symboliser ces trois éléments : la Mère serait une sorte de surmoi (l’instance morale), Antoine le ça (les pulsions) et Louis l’inconscient qui ne parvient pas à émerger et dire la mort. Le jeu sur les temps (« je suis touché, j’ai été touché » 1re partie, scène 2) suggère une introspection dans le passé, comme cela se pratique lors d’une psychanalyse. La multiplication des épanorthoses fait penser à une parole analytique qui se cherche pour découvrir une vérité intérieure. On pourrait ainsi rapprocher Juste la fin du monde du théâtre de Nathalie Sarraute qui joue sur les codes de la psychanalyse pour en faire une aventure esthétique et littéraire. Comme Nathalie Sarraute, Jean-Luc Lagarce s’attache à saisir les non-dits et les sentiments cachés derrière l’apparente banalité des conventions sociales. Ainsi, dans la scène de retrouvailles (partie I, scène 1), des sentiments de gêne, de rejet tacite et d’hésitation se devinent derrière les phrases stéréotypées et le masque pesant des politesses : « SUZANNE : C’est Catherine. / Elle est Catherine. / Catherine, c’est Louis. / Voilà Louis. / Catherine. »

Les personnages prennent des décisions pour juguler la crise. Mais sont-ils réellement maîtres de leur destin ? Le dénouement de la crise n’est-il pa connu d’avance ?

(3e partie)    

                                Juste la fin du monde montre avant tout que seul le destin décide véritablement, les personnages étabt soumis à une autorité supérieure qui leur échappe. Le destin est la véritable instance décisionnelle de la pièce. Louis est d’abord soumis à un destin biologique : celui de la maladie. Celle-ci est presque invisible – Louis ne parvient pas à en parler – mais elle est la véritable maîtresse du jeu qui agit sur les personnages. Elle est d’ailleurs évoquée au début de l’œuvre, dans le Prologue (« J’allais mourir à mon tour ») et à la fin, dans l’Epilogue (« Je meurs quelques mois plus tard »), dans une circularité parfaite. La maladie incarne la fatalité tragique inéluctable qui scelle le destin du personnage. Elle remporte le combat inégal et perdu d’avance par Louis. Le destin auquel est soumis le personnage est également héréditaire. On découvre que trois hommes de trois générations successives portent le prénom de Louis. Jean-Luc Lagarce joue sur la récurrence de ce prénom pour inscrire son personnage principal dans une lignée tragique qui fait songer à la malédiction des Atrides dans la mythologie grecque. La crise familiale semble donc être inscrite dans un continuum qui sous-entend que le destin des personnages est écrit d’avance, comme dans les tragédies. C’est en outre ce que suggère Louis dans la scène 1 de la deuxième partie : « C’est exactement ainsi, / lorsque j’y réfléchis, / que j’avais imaginé les choses ».

Soumis à un destin qui leur échappe, les personnages sont également emportés dans une crise collective d’un monde qui ne parvient plus à fonctionner. Le titre Juste la fin du monde invite d’ailleurs les spectateurs à être les témoins d’un monde en crise. L’expression « la fin du monde » fait allusion à une apocalypse collective tandis que l’adverbe « juste » dévoile l’ironie d’un auteur qui observe ce chaos avec distance et humour. Tout comme Louis qui assiste, impuissant, à la crise familiale, le spectateur est invité à regarder l’état de crise permanent dans lequel sont plongés les membres de cette famille. Car si la crise intérieure de Louis, due à sa maladie, suscite la compassion, qu’en est-il de l’obsession psychologique des autres personnages qui se disputent sur chaque mot ? Pris dans un culte de la complication, une recherche de la crise pour la crise, les personnages passent à côté de l’essentiel. Jean-Luc Lagarce montre ainsi un monde où tout se délite : les valeurs, la famille, le langage. Les dialogues des personnages ressemblent d’ailleurs parfois à ceux du théâtre de l’absurde, tel l’échange banal entre Louis et Antoine qui rappelle les échanges mécaniques entre Vladimir et Estragon dans En attendant Godot de Beckett : « Je vais bien / Je n’ai pas de voiture, non / Toi comment est-ce que tu vas ? ANTOINE Je vais bien. Toi comment est-ce que tu vas ? » (1re partie, scène 1).

  (conclusion)

Juste la fin du monde est bien un drame de la crise : la crise personnelle et familiale est dénouée par une décision familiale tacite et une introspection personnelle qui poussent Louis à quitter sa famille, sans révéler son secret. Mais la pièce dévoile surtout la crise d’un monde désagrégé qui conduit à la désunion de tout, des êtres, des choses, des valeurs et de langage. La crise des personnages est une fenêtre par laquelle apparaît l’effondrement d’un monde comme on peut le voir chez un dramaturge comme Bernard-Marie Koltès dont le théâtre exprime la tragédie de l’être solitaire et de la mort.

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♦ Comment analyser un sujet de dissertation ♦ L’introduction de la dissertation (méthode) ♦ La conclusion de la dissertation (méthode) ♦ Le plan de ta dissertation

Dissertations sur les anciennes oeuvres au programme

♦ Exemple de dissertation sur La Princesse de Clèves ♦ Exemple de dissertation sur Le Rouge et le Noir ♦ Exemple de dissertation sur Mémoires d’Hadrien ♦ Exemple de dissertation sur Le Malade imaginaire ♦ Exemple de dissertation sur Les Fausses confidences ♦ Exemple de dissertation sur Juste la fin du monde

Les 3 vidéos préférées des élèves :

• La technique INCONTOURNABLE pour faire décoller tes notes en commentaire [vidéo]
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• Comment trouver un plan de dissertation ? [vidéo]

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Professeure et autrice chez hachette, je suis spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 14 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2025 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries Techno ici.

62 commentaires

Bonjour Amélie, J’ai arrêté l’école il y a plusieurs années… Je n’ai pas le niveau lycée et j’aimerais savoir si vos cours suffiront pour passer le bac es de français en tant que candidat libre ?

Bonjour Abid, Mes cours et formations sont adaptées pour les lycéens qui passent le bac de français. Si tu es en reprise d’étude pour passer le baccalauréat, mes cours te seront donc bien utiles !

Bonsoir Mme Vioux, merci pour cette page, elle me sera très utile, cependant, avez-vous le corrigé de la dissertation sur LaFontaine s’il-vous-plaît ?

c’est un seul paragraphe dans l’intro, un paragraphe dans la conclusion.

Bonjour, c’est la première fois que je dois faire une dissertation et je ne sais pas comment m’y prendre .Pourriez vous m’aider ? La plus grande gloire n’est pas de ne jamais tomber mais de savoir se relever. Merci pour votre aide

Bonjour, Est-il possible d’avoir la réponse concernant les sujets : – Des Fables de La Fontaine – Des Fleurs du Mal de Baudelaire ( Au moins le plan s’il vous plaît ) Merci

Bonjour Amélie, Désolé de te déranger, mais j’aurais aimé savoir si mon plan pour la dissertation sur Les Fleurs du Mal était cohérent. Je me permets donc de l’écrire ci-dessous: I- La laideur peut être une source d’inspiration poétique II- Cependant, la beauté peut suffire comme source d’inspiration III- La poésie ne peut-elle pas s’inspirer d’autre chose que le jugement subjectif? Merci pour tout ce que tu fais! Adam

Bonsoir, j’ai un bac blanc mardi (de français évidemment ^^) et je n’ai étudié pour le moment que la comédie du valet. Dans votre sujet de dissertation que vous proposez, qui est « Pourquoi l’archétype du valet de comédie est-il d’une grande richesse dramaturgique ? », et dans les idées de thèmes pour les parties, vous ne prenez pas en compte un des termes principaux : l’archétype. Donc, je me demandais si en ayant ce thème, nous pouvions traiter tous les valets, mêmes ceux qui sortent de ce carcan, comme Figaro ? Merci par avance pour votre réponse, Ambre.

bonjour à la lecture de la dissertation j’ai fait ce plan qu’en pensez vous ? 1) le personnage de roman: un héro A) des valeurs (Ulysse dans l’odyssée) b) un personnage qui réalise de grande chose (bel ami de Maupassant) c) un personnage fantastique (Harry potter) 2) le personnage de roman un être nuancé A)un personnage réaliste (etienne lantier, germinal de zola) b) un personnage emprunt au doute (Winston smith, 1984) c) l’anti héro (lolita Nabokov) 3)le role du personnage de roman a) Raconter une histoire (la chambre des officiers) b) un représentant d’un monde (colin l’écume des jours) c) faire passer une morale (des souris et des hommes de steinbeck) ouverture le but du romancier

J’ai été choisie cette année par mes professeurs pour participer au concours général des lycéens, j’ai pris l’épreuve de français et je vais devoir passer 6H sur une dissertation, et je n’ai jamais fais de dissertation de ma vie. Mon professeur nous a proposé une dissertation en français sur l’argumentation mais je bloque et je stagne, serait-ce possible d’avoir aide s’il vous plait ?

Est-il possible que la dissertation soit plus facile pour le bac de français que le commentaire?

Les deux exercices font appel à des qualités différentes. C’est à toi de voir lequel de ces deux exercices te semble le plus simple à réaliser.

Bon article mais j’aurais voulu connaître la stucure dans le détail d’une dissertation.

combien de paragraphes peuvent comprendre l’introduction et la conclusion

salut l’introduction on l’a fait en un paragraphe ou en plusieurs paragraphe

bonjour j’ai une dissertation à écrire sur le sujet « dans qu’elle mesure un roman vous permet d’en apprendre davantage sur vous même et sur les autres ? » pourriez vous m’aidez svp

Il ne m’est pas possible de faire de l’aide aux devoirs dans les commentaires. Il faut t’orienter vers un forum ou un tuteur.

Bonjour cela m’aide beaucoup mais comme toujours j’ai des problèmes pour commencer une introduction surtout sur la thématique de mon sujet « L’amour évoqué dans les oeuvres théâtrale lues n’est-il que badinage?  » je tiens à dire que je suis en seconde et que mon cerveau est actuellement le désert de Gobi.

Bonjour Amelie, j’ai une question au sujet de la dissertation. Au moment de formuler ma problématique sois je n’en trouve pas, sois je vais trop loin et frôle le hors sujet. Je n’arrive pas à reformuler le sujet. Pouvez-vous m’aider ?

Bonjour Nayanka, La problématique n’ est pas une simple reformulation du sujet. Tu dois mettre en valeur les différentes questions suscitées par le sujet afin de montrer son intérêt. Je te conseille de t’inscrire à ma formation gratuite en 10 leçons pour voir mes vidéos sur la dissertation. Bon courage.

Merci pour cet article. Il aurait été intéressant de parler des personnages avec les influences des 3 déterminismes (sociaux, historiques et biologiques) qui justement apportent un côté scientifique, fatal quant à la vie des personnages et montrent que le personnage n’a pas réellement de côté extraordinaire –> Toute l’oeuvre de Zola.

Une dissertation n’a pas vocation à être un cours exhaustif sur un sujet donné et il y a bien sûr d’autres développements possibles et d’autres exemples de personnages qui pourraient être mis en avant.

Bonsoir Amélie, je me suis permise de vous envoyer un message privé par mail pour que lire ma dissertation, je ne voulais pas qu’elle fasse objet de plagiat,

Bonjour Claire, Je n’ai malheureusement pas le temps de corriger vos devoirs par email. J’ai déjà beaucoup d’élèves à corriger, je ne peux réaliser ce travail pour davantage de personnes !

Bonjour Amélie, je trouve votre site très intéressant et très bien expliqué. J ai une dissertation sur la phrase suivante « cette histoire est vraie puisque je l ai inventée  » de Boris Vian. Si on analyse la phrase de loin, on peut reconnaître un paradoxe mais on s aperçoit que la vérité ce n est pas la réalité. En effet la vérité relevé de l universalité, elle relève du discours tandis que la réalité et ce qui nous entoure. Mais même après cette analyse, je ne sais pas comment m’y prendre pour faire un plan. Si vous pouviez me aider pour ce sujet, s il vous plaît.

bonjour, Je suis en 1ère S et je n’ai jamais fait de dissertation de ma vie. Mon professeur m’en a donné une à faire, et je n’y arrive pas du tout. Je ne sais même pas quoi mettre dans l’introduction… La question c’est : dans quelle mesure la forme littéraire peut-elle rendre une argumentation plus efficace ? C’est seulement grâce à vous que j’ai compris qu’il fallait faire un plan thématique, merci ! Je voulais un peu m’aider d’internet, parce qu’à part ça, je ne sais rien, et j’ai remarqué que c’était exactement le même sujet que celui de 2007, avec les mêmes textes. Il y a deux ou trois corrigés mais je ne veux pas recopier parce que je ne comprend même pas le raisonnement… S’il vous plait, pouvez-vous m’aider en me disant à peu près quoi mettre dans l’introduction, et comment faire mon plan ? Merci beaucoup d’avance.

Bonjour Shana, Tout d’abord, tu as raison de ne pas recopier quelque chose trouvé sur internet : c’est du plagiat – les professeurs ne sont pas dupes – et puis surtout, cela ne te ferait pas progresser. Tu peux lire quelques ressources mais il est important ensuite de mener un raisonnement par toi-même. Je ne peux pas faire de l’aide aux devoirs dans les commentaires des articles. Juste quelques indications : cherche les raisons qui font que la forme littéraire d’un texte peut rendre le message du texte plus percutant. Appuie-toi sur des exemples concrets pour trouver des arguments (pense par exemple aux contes philosophiques de Voltaire, aux fables de La Fontaine…). Idéalement, tu pourrais trouver deux raisons qui te donneront deux axes. Dans un troisième temps, tu pourrais te demander si c’est réellement la forme du texte qui rend une argumentation plus efficace (d’autres aspects du texte ne sont-ils pas plus importants ? Qu’est-ce qui rend une argumentation efficace ?) Bon courage !

Bonjour, je tenais à vous dire que votre blog est exceptionnel je comprends plus de choses ! Cependant je n’arrive pas à rédiger une introduction de dissertation. Pourriez-vous m’éclairer? Merci d’avance!

Bonjour , j’ai un problème avec une dissertation que je doit au plus vite le sujet : D’après le marquis de Sade,  » on appelle roman l’ouvrage fabuleux composé d’après les plus singulières aventures de la vie des hommes. » cette définition vous paraît-elle fondée ? Pour cela il faut s’appuyer sur les textes du corpus ( extraits de L princesse de Clèves de Madame de Lafayette et Bel-Amide Maupassant) .

Bonjour , j’ai un problème avec une dissertation que j’ai à rendre au plus vite, le sujet est « il faut se méfier de ceux qui cherchent à nous convaincre par d’autres voies que celles de la raison  » j’ai donc fais deux axes -> persuasion conviction mais j’ai du mal à trouver des sous parties Pourriez vous m’aidez ? Merci d’avance

Bonjour Amélie, Tout d’abord merci pour ton site très complet et très rassurant. Mon professeur de français nous recommande de ne pas préciser dans ma dissertation si le texte que j’utilise comme exemple provient du corpus. Cependant je vois de nombreuses corrections de dissertation où il est écrit « Texte B du corpus »… Est-il obligatoire de préciser qu’il est extrait du corps? Merci d’avance

bonjour j’ai une dissertation a rendre pour la rentrée j’ai la problématique « est-il plus efficace de défendre une cause ou de dénoncer une injustice a travers une fiction ou une argumentation » mais je ne comprend pas comment je pourrais la rédiger, j’ai également regarder vos explications. Je ne c’est pas mettre en oeuvre pouvez vous me donner des indices merci.

BONSOIR. Merci beaucoup, vos cours sont vraiment bénéfiques et très utiles. je vous souhaite bonne continuité.

Bonjour ! Tout d’abord, merci beaucoup pour vos cours qui me sont vraiment très utiles ! Je voulais vous demander jusqu’où nos exemples peuvent aller dans une dissertation. Je m’explique : dans une dissertation sur la poésie, peut-on citer des artistes contemporains comme le groupe Fauve Corp ou Saez ? Et dans le roman, des oeuvres récentes comme Yasmina Khadra, etc… Merci d’avance pour votre réponse !

Bonjour, j’ai une dissertation à faire sur le héros en littérature. Je suis un peu perdu, j’hésite quant au plan. 2 ou 3 parties? I le héros II l’anti héros

Bonjour j’ai une dissertation à faire. Elle est la suivante: Qu’attendez-vous d’un personnage de roman? Qu’il vous fasse rêver ou qu’il vous renvoie aux dures réalités de l’existence? Je pense construire un plan dialectique dans une première partie le personnage de rêve, dans une seconde le personnage réaliste et dans une troisième et dernière partie une confrontation de mes deux premières idées en parlant d’un personnage de roman qui fait rêver tout en étant réaliste. Pensez-vous que ma dernière partie est pertinente? si oui pouvez-vous me donner des œuvres qui pourraient constituer des exemples concrets pour ma partie. Merci d’avance.

Bonjours j’aimerais avoir quelques argument sur la question de la dissertation suivante : un poeme fait t’il toujours entendre plusieurs voix ? ( je trouve ca assez compliquer…) ( je suis en 1S). 🙂 merci d’avance

Amelie je ne comprends pas pourquoi vous considérez que les personnages du texte A « Colette » sont extraordinaires? Au contraire, ils sont tout à fait réalistes, je pense … non?

mdm Amélie s’il vous plais j’ai un examin sur le dictionnaire philosophique de voltaire et j rien compris comment je travail un dissertation pouvez vous m’aidé et me donner quelques exemples

s il vous plait ameli demain j ai un devoir mais c prevu d avoir une dissertation concernat la peste d albert camus pouvez vous m aider et me donner quelque exemple de dissertation analysée à propos la peste /merci bcp

Je ne peux pas te faire plusieurs dissertations sur La Peste en une soirée 😉 Pour réviser, revois les enjeux de cette oeuvre, son thème, le symbolisme de le peste dans le roman et visionne également ma vidéo sur l’absurde chez Camus .

Merci beaucoup pour cet exemple de dissertation ! J’aimerais savoir si il était possible d’avoir une méthode et/ou un exemple de rédaction d’introductions de dissertations.

Merci pour tous vos articles encore une fois !

Bonjour, je suis en 1ere ES et je commence a découvrir la dissertation sauf que je n’arrive pas a trouver un plan convenable… Malgré de longue recherche, il y a beaucoup de possibilité. Le sujet donné est le suivant: « Dans cette oeuvre les indiens du nouveau monde, des hommes comme les autres ?  » l’oeuvre en question est la pièce de théâtre « La controverse de Valladolid » de Jean-Claude Carrière. je sais déjà que c’est un plan dialectique que je dois utiliser. il faut je pense parler des colonisations des années 1500. Mais impossible de trouver un plan … pourriez-vous m’aider s’il-vous-plais ?

Je ne peux pas faire d’aide sur mesure pour vos devoirs. Un plan dialectique est tout à fait envisageable pour ce sujet, mais c’est en réfléchissant sur l’oeuvre de J.C. Carrière et sur les différentes façons dont les indiens y sont caractérisés que tu parviendras à répondre à cette question.

Merci beaucoup 🙂

j’ai une dissertation à faire c’est urgent et j’ai besoin d’aide voici le sujet : Dissertation sur l’argumentation Vous direz quels types de textes argumentatifs (apologues ou argumentation directe) vous préférez, en expliquant pour quelles raisons. Vous développerez trois arguments et trois exemples dans chaque partie. vous prendrez vos exemples dans les textes et oeuvres lus et étudiés en cours

Bonjour Amélie !

J’ai découvert votre blog il y a quelques mois de cela et il est vraiment TOP ! Demain, je pars dans l’optique de choisir la dissertation car durant l’année, j’ai eu les meilleurs notes dans ce sujet mais c’est aussi parce que j’apprécie la dissertation. Par contre, notre prof nous a dit que nous étions obligés de reformuler une problématique à partir du sujet. J’ai donc un doute maintenant. Selon le correcteur, y a-t-il une chance de perdre des points parce que nous avons repris la question posée par le sujet ?

Merci d’avance !! 🙂

Bonjour amelie, j ai un sujet de dissertation que je ne comprend pas pourriez vous me l expliquer ? Le sujet est : quelle place, la representation theatrale laisse elle a l imaginaire du spectateur ? Merci d avance

Merci ! Je cherchais un exemple de dissertation afin de m’améliorer !

bonjours, je me pose une question, comment peut t’on présenté clairement nos différente partie alors que ces dernière doivent être rédigé ? en somme, comment faire une syntaxe de notre plan ?

Est ce que dans A du grand II, personnage psychologique, nous pouvons donner comme exemple La princesse de Clèves de Madame de Lafayette et aussi Jeanne dans Une vie de Maupassant ?

Ps: la Dissertation permet-elle réellement d’avoir une bonne voir très bonne note par rapport au commentaire ? Dans quel mesure prendre le commentaire ? Merci encore

Bonjour, Amélie voila je suis en 1 ère et le bac arrive a grand pas et j’hésite a choisir le commentaire ou la dissertation. Car j’ai eu 8.5/16 en dissertation au 2ème bac blanc alors que j’avais eu 15/20 au 1er. Mais pour le commentaire j’ai beaucoup de difficulté j’ai fait 4 commentaire dans l’année et pour tout les 3 j’ai eu en dessous de la moyenne et 1 seule ou j’ai eu 12/20 sachant que c’était un dm. Mais le problème c’est que j’ai peur de ne pas avoir assez de connaissance sur le sujet proposé. J’aimerais aussi savoir, si vous aviez une idée concernant les genres / thèmes susceptibles de tombées et les question qui permettrait d’orienter mes révisions car je ne sait pas trop comment et quoi réviser( ex: théâtre: Les Metteurs en scène sont il des artistes a part entière ? ) Merci

Est ce qu’il aurait été possibles en ce qui concerne les personnages réalistes de parler des romans naturalistes et réalistes ?

bonsoir j’ai trouvé un bon sujet de dissertation mais pas la réponse si vous pourriez m’aider alors c’est est ce qu il faut comprendre la poésie ?

bonsoir, je vous écris pour vous remercier car je ne sais pas si il y a un lien mais depuis que je suis la formation gratuite mes 8 en contrôle et 8.5,9 en bac blanc se sont transformés en 13 en dissertation en classe et 13 au dernier bac blanc et ces vidéos m’ont donc été bénéfiques.

Bonjour Amelie j’ai bientôt un bac blanc . Et ma prof de français nous conseille de choisir la dissertation . Mais la question de dissertation me paraît souvent difficile . Dans quel cas puis je la prendre ou pas ? Merci d’avance .

Bonsoir Hayete, La dissertation est un bon choix quand on sait dérouler un raisonnement pour répondre à une question (il faut être très logique et maîtriser l’art de la nuance) et lorsqu’on a de solides connaissances littéraires. En effet, une dissertation où vous ne citez que le textes du corpus (faute d’en connaître d’autre) est pauvre et peu convaincante. Aussi, choisis la dissertation si tu es à l’aise avec cet exercice et si tu es capable de justifier tes idées avec des exemples variés et précis. Autrement, il est plus intéressant de se tourner vers le commentaire littéraire.

Bonjour, Il y a 3 jours, nous avons eu un bac blanc où j’ai pris la dissertation et je me rappel du mois de novembre avec le première où j’avais pris la dissertation également, sauf que je me souviens que d’après le correcteur je détournais le sujet: la question était « faut t-il qu’un personnage prenne la parole pour exister? » et l’objet d’étude le théâtre, et j’ai dis comme problématique reformulée que « nous allons nous demander si les acteurs doivent obligatoirement utiliser le texte pour faire passer un message » car pour moi, le fait d’exister signifiait, jouer son rôle qui est à travers une histoire et un contexte de faire passer un message. Merci d’avance

Bonsoir Marc-Antoine, Effectivement, ta problématique dénaturait le sujet. Dans une dissertation, la problématique est une reformulation du sujet qui met en valeur le paradoxe ou les enjeux de ce dernier; mais elle ne doit pas transformer le sujet . Si tu as trop de doutes sur ta problématique, le mieux est de garder le sujet tel quel (à votre niveau, c’est acceptable).

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Bac : Les meilleures citations pour gagner des points en Français

Dans une dissertation, utiliser des citations au bac de français peut vous rapporter des points. Mais attention à utiliser des paroles appropriées et à les amener de la bonne manière ! Découvrez les erreurs à ne pas faire, ainsi qu’une sélection de citations pour le bac de français.

Les épreuves du baccalauréat de français portent sur un programme étudié en classe. Lors des épreuves écrites, le correcteur prendra donc en compte votre aptitude à restituer et utiliser les connaissances acquises en cours .

N’utilisez que des citations que vous avez comprises

Citer des auteurs dans un commentaire de texte ou une dissertation peut être un bon moyen de montrer que vous avez compris les enjeux d’un sujet. À condition de le faire correctement. Avant de coucher une citation dans votre texte, vous devez vous assurer qu’elle soit en rapport avec le sujet à traiter et qu’elle soit au service de votre raisonnement .

S’il est possible d’utiliser des citations à l’oral, elles sont beaucoup plus recommandées à l’écrit,  notamment “en conclusion d’une dissertation, car elle permet de rattacher le texte à un courant de pensée” . Dans tous les cas, la citation devra être bien insérée dans le texte, de manière fluide et cohérente.

Mais attention : “Une citation ne peut pas remplacer une démonstration !” Autre mise en garde : si vous n’êtes pas certain d’avoir compris une citation, ne l’utilisez surtout pas , cela pourrait se retourner contre vous.

Les meilleures citations à utiliser au bac de français

Sur cette page, retrouvez une sélection de citations classées par thèmes, à réutiliser le jour du baccalauréat.

Citations sur l’écriture et l’inspiration

• “La composition poétique résulte de deux phénomènes intellectuels, la méditation et l’inspiration. La méditation est une faculté, l’inspiration est un don.”  Victor Hugo (1802–1885)
• “L’inspiration est l’hypothèse qui réduit l’auteur au rôle d’un observateur.”  Paul Valéry (1871–1945)
• “L’inspiration, ce n’est peut-être que la joie d’écrire : elle ne la précède pas.”  Jules Renard (1864–1910)
• “Quand j’emprunte une idée à un autre, j’oublie souvent de la lui rendre.”  Georges Wolinski (1934–2015)
• “Il ne faut pas imiter ce qu’on veut créer.”  Georges Braque (1882–1963)
• “L’écrivain original n’est pas celui qui n’imite personne, mais celui que personne ne peut imiter.”  François-René de Chateaubriand (1768–1848)
• “Nos meilleures idées viennent des autres.”  Ralph Waldo Emerson (1803–1882)
• “L’originalité consiste à essayer de faire comme tout le monde sans y parvenir.”  Raymond Radiguet (1903–1923)
• “Ce n’est pas l’originalité que je cherche : une idée que personne n’aurait jamais eue, cela a toute chance d’être une sottise !”  André Comte-Sponville (1952)
• “Écrire, c’est négocier avec ses fantômes. La littérature réclame des compétences de diplomate.”  François Bott (1935)
• “La première politesse de l’écrivain, n’est-ce point d’être bref ?”  Anatole France (1844–1924)
• “Pour écrire en prose, il faut absolument avoir quelque chose à dire ; pour écrire en vers, ce n’est pas indispensable.”  Louise-Victorine Ackermann (1813–1890)

Citations sur la lecture

• “J’ai été élevé par une bibliothèque.”  Jules Renard (1864–1910)
• “Le paradis, à n’en pas douter, n’est qu’une immense bibliothèque.”  Gaston Bachelard (1884–1962)
• “Un livre a ceci de particulier qu’il peut être interprété comme on veut.”  Søren Kierkegaard (1813–1855)
• “Qui a bu, boira. Qui a lu, lira.”  Victor Hugo (1802–1885)
• “On ne lit jamais un livre. On se lit à travers les livres, soit pour se découvrir, soit pour se contrôler.”  Romain Rolland (1866–1944)
• “On aime toujours un peu à sortir de soi, à voyager, quand on lit.”  Marcel Proust (1871–1922)
• “Quand on lit trop vite ou trop doucement, on n’entend rien.”  Blaise Pascal (1623–1662)
•   “Sans la littérature, on ne saurait pas ce que pense un homme lorsqu’il est seul.”  Georges Perros (1923–1978)
• “La littérature ne permet pas de marcher, mais elle permet de respirer.”  Roland Barthes (1915–1980)
• “Un livre qu’on quitte sans en avoir extrait quelque chose est un livre qu’on n’a pas lu.”  Antoine Albalat (1856–1935)

Citations sur le roman et le personnage

• “On n’invente pas les personnages, ils existent dans l’inconscient, il faut les laisser sortir.”  Henry Bauchau (1913–2012)
• “Ce que j’ai découvert de plus important, c’est que la perception qu’a l’auteur de ses personnages, au départ, peut être aussi erronée que celle du lecteur.”  Stephen King (1947)
• “L’auteur, dans son œuvre, doit être comme Dieu dans l’univers, présent partout, et visible nulle part.” Gustave Flaubert (1821–1880)
• “L’histoire est un roman qui a été ; le roman est de l’histoire qui aurait pu être.”  Edmond de Goncourt (1822–1896) et Jules de Goncourt (1830–1870)
• “Malheur à tout roman que le lecteur n’est pas pressé d’achever !”  D’Alembert (1717–1783)
• “Le roman est une machine inventée par l’homme pour l’appréhension du réel dans sa complexité.” Louis Aragon (1897–1982)

Citations sur le théâtre

• “Je ne fais pas de la littérature. Je fais une chose tout à fait différente ; je fais du théâtre.”  Eugène Ionesco (1909–1994)
• “Une pièce de théâtre, c’est quelqu’un. C’est une voix qui parle, c’est un esprit qui éclaire, c’est une conscience qui avertit.”  Victor Hugo (1802–1885)
• “Rien de plus futile, de plus faux, de plus vain, rien de plus nécessaire que le théâtre.”  Louis Jouvet (1887–1951)

Citations sur la poésie

• “Le “qu’est-ce que ça veut dire ?” est le reproche qu’on fait au poète qui n’a pas su vous émouvoir.”  Max Jacob (1876–1944)
• “Un poète est un monde enfermé dans un homme.”  Victor Hugo (1802–1885)
• “Poète. – Synonyme noble de nigaud. Rêveur.”  Gustave Flaubert (1821–1880)
• “Un vers est toujours plus grand que plusieurs vers… Un mot est toujours plus grand que plusieurs mots.”  Charles Péguy (1873–1914)
• “Oh ! qui dira les torts de la rime !”  Paul Verlaine (1844–1896)
• “Mais le vers est de bronze et la prose d’argile.”  Alphonse de Lamartine (1790–1869)
• “Car le mot, qu’on le sache, est un être vivant.”  Victor Hugo (1802–1885)
• “Je sais que la poésie est indispensable, mais je ne sais pas à quoi.”  Jean Cocteau (1889–1963)
• “La poésie n’a pas d’autre but qu’elle-même.”  Charles Baudelaire (1821–1867)
• “Pour lire un roman, il faut deux ou trois heures. Pour lire un poème, il faut une vie entière.”  Christian Bobin (1951)

Citations sur l’autobiographie

• “Je veux avant de mourir remonter vers mes belles années, expliquer mon inexplicable cœur.”  François-René de Chateaubriand (1768–1848)
• “S’imaginer que les menus détails de sa propre vie valent la peine d’être fixés, c’est donner la preuve d’une bien mesquine vanité.”  Ernest Renan (1823–1892)
• “C’est ici de mon portrait qu’il s’agit et non pas d’un livre.”  Jean-Jacques Rousseau (1712–1778)
• “Impossible de faire la lumière sur sa vie sans éclairer, ici ou là, celle des autres.”  Simone de Beauvoir (1908–1986)
• “L’autobiographie, qui paraît au premier abord le plus sincère de tous les genres, en est peut-être le plus faux.”  Albert Thibaudet (1874–1936)

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10 citations à connaître pour réussir son Bac de français

Angela Vidal, Professeure de français en lycée et pour les préparations Cours Thalès, analyse les grandes citations à connaître pour bien préparer votre baccalauréat de français .

1/ Victor Hugo – Œuvre «Les Misérables»

« Mes amis, retenez ceci, il n’y a ni mauvaises herbes ni mauvais hommes. Il n’ya que de mauvais cultivateurs. » – Victor Hugo

Citation extraite de l’oeuvre Les Misérables, roman engagé qui entame une réflexion sur les origines du bien et du mal. Ici Victor Hugo fait écho à Rousseau (dans son Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les Hommes , 1754) en partageant les idées du philosophe quant à l’idée que l’Homme est naturellement bon et que c’est la société qui le pervertit. Cette société est représentée ici à travers la métaphore « de mauvais cultivateurs » qui fait référence à l’état naturel de l’Homme qui, selon sa « culture », c’est à dire son éducation et son milieu social, sera bon ou mauvais. 

2/ Jean-Paul Sartre – Théorie de l’existentialisme

« Dans la vie on ne fait pas ce que l’on veut mais on est responsable de ce que l’on est. » – Jean-Paul Sartre

Cette citation de Sartre résume la théorie de l’existentialisme à laquelle l’homme du XX° siècle adhère. Le philosophe défend la thèse selon laquelle les individus créent le sens de leur vie par des choix qu’ils effectuent et dont ils sont pleinement responsables Cette théorie s’oppose donc radicalement à une perception plutôt religieuse selon laquelle il y aurait une destinée, un chemin déjà tracé pour chacun, un destin que l’homme ne pourrait contrôler.

3/ Alphonse de Lamartine – L’Isolement du recueil Méditations poétiques

« Un seul être vous manque, et tout est dépeuplé. » – Alphonse de Lamartine

Ce vers est extrait du poème « L’Isolement » du recueil Méditations poétiques. À travers ces quelques mots, le poète romantique emporte son lecteur dans son mal de vivre et dans sa rêverie mélancolique. Ce poème témoigne de la profonde douleur suscitée par la mort de l’amante et muse du poète, Julie Charles, emportée jeune par la tuberculose.

4/ Rabelais – Œuvre «Pantagruel»

« Science sans conscience n’est que ruine de l’âme. » – Rabelais

Citation extraite de Pantagruel, oeuvre majeure de Rabelais. Ici Rabelais résume en quelques mots les principes de l’humanisme, mouvement du XVI° siècle, notamment au sujet de l’éducation. En effet, les humanistes prônent une éducation éclairée et diversifiée: ils favorisent la connaissance des sciences, des langues, des lettres… Cette nouvelle éducation proposée va donc à l’encontre de celle prodiguée au XVI° siècle qui se veut profondément théologique. Il s’agira alors de comprendre ce que l’on apprend, d’être acteur de son savoir et non plus d’apprendre « par coeur » sans chercher par soi- même.

5/ Pascal – Œuvre «Pensées»

« L’homme n’est qu’un roseau, le plus faible de la nature; mais c’est un roseau pensant. » – Pascal

Citation extraite des Pensées qui traduit la dualité de l’Homme. En effet, selon Pascal, l’Homme est à la fois faible car il est sujet à la corruption et à la finitude (il est mortel). La métaphore du « roseau » qui se plie au grès du vent traduit cette fragilité. Néanmoins, l’Homme a conscience (« le roseau pensant ») de cette infériorité sur la nature et de ses faiblesse, ce qui fait de lui un être doué d’intelligence, ce qui tend à le rendre grandiose et plus du tout misérable. 

6/ Baudelaire – Œuvre «Fleurs du Mal»

« Quand le ciel bas et lourd pèse comme un couvercle / Sur l’esprit gémissant en proie aux longs ennuis, /Et que de l’horizon embrassant tout le cercle / II nous verse un jour noir plus triste que les nuits. » – Baudelaire

Ce quatrain est extrait du poème « Spleen » des Fleurs du Mal . Ici, Baudelaire exprime son mal être qui tellement fort et profond qu’il en devient physique. Cette gêne physique est traduite pas la lourdeur, la pesanteur et l’enfermement. Aussi, le « spleen baudelairien » est cette nostalgie noire, cette mélancolie profonde, liées à l’incompréhension de la société quant à la sensibilité des poètes.

7/ Benjamin Constant – Œuvre «Adolphe»

« Nous sommes des créatures tellement mobiles que les sentiments que nous feignons, nous finissons par les éprouver. » – Benjamin Constant

Cette citation est extraite du roman Adolphe qui relate l’histoire d’un personnage du même nom qui va tout faire séduire pour séduire Ellénore, femme qu’il n’aime pas réellement. Il souhaite la posséder davantage par vanité que par amour. Néanmoins, une fois son objectif atteint, il ne parvient pas à se défaire de cette femme, par pitié ou par sadisme. Constant propose ici une réflexion sur le véritable amour: existe-t-il vraiment parce qu’il existe ou parce que nous le créons nous-même?

8/ Geogres Orwell – Œuvre «La Ferme des animaux»

« Tous les animaux sont égaux mais certains sont plus égaux que d’autres. » – Georges Orwell.

Cette citation à la tonalité polémique est extraite de l’apologue La Ferme des animaux. Dans cette oeuvre, Orwell crée une dystopie dans laquelle les animaux, après s’être révoltés, prennent le pouvoir aux Hommes. Cette citation illustre la principale critique de l’oeuvre: les régimes totalitaires et en particulier celui de Staline, qui feignent de proposer une démocratie mais qui en réalité imposent leur pouvoir. Aussi, Orwell ironise en reprenant la Déclaration des Droits de l’Homme (« Tous les animaux sont égaux = tous les Hommes sont égaux) en expliquant qu’en réalité ceux qui ont le pouvoir sont au dessus de cette liberté fondamentale. 

9/ Descartes – Œuvre «Discours de la méthode»

« Je pense, donc je suis » (« Cogito ergo sum ») – Descartes

Formule employée dans le Discours de la méthode . Pour le philosophe, tout est soumis au doute sauf une seule chose: sa propose existence, en tant que « chose qui pense »,. C’est cette découverte qu’exprime le « cogito » et qui constitue un élément majeur de la pensée cartésienne: la connaissance ne se résume pas à une déduction logique mais à une suite de preuves irréfutables et scientifiques.

10/  Horace – Vers latins

« Cueille le jour, sans te soucier du lendemain » (« Carpe Diem ») – Horace

Citation extraite de vers latins du poète Horace qui s’adresse à Leuconoé afin de l’inviter à profiter des moments présents et d’en tirer toutes les joies sans s’inquiéter de sa mort. Horace reprend ici la philosophie de l’épicurisme qui propose une solution à la recherche du bonheur. Pour accéder à cet état tant recherché, il faut satisfaire ses désirs naturels et nécessaires. Par ailleurs, celle philosophie sera reprise par Ronsard dans « Mignonne, allons voir si la rose… » qui se révèle être une douce invitation à l’amour de la part de Ronsard à la jeune Cassandre, avant qu’elle ne soit trop vieille pour en profiter. 

Pour finir, nous vous invitons à consulter la page sur le nouveau bac de français , afin de vous familiariser avec les attentes des épreuves écrites et orales.

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• Dissertation

Phrase d’accroche pour une dissertation : comment faire ?

Publié le 31 juillet 2019 par Emma Moreau . Mis à jour le 7 décembre 2020.

Table des matières

Qu’est-ce qu’une phrase d’accroche de dissertation , comment trouver une phrase d’accroche pour une dissertation , à faire et à ne pas faire, présentation gratuite.

Une phrase d’accroche est une phrase ou un paragraphe qui introduit votre sujet dans l’introduction et doit attirer l’attention de votre lecteur. Cette phrase est le fruit d’un choix personnel et vous être libre de choisir son style. C’est également le tout premier moment de votre dissertation.

Elle n’est pas obligatoire dans la rédaction d’une introduction de dissertation, mais apporte une réelle plus-value en montrant à votre lecteur que vous vous êtes approprié le sujet.

Une phrase d’accroche peut être :

• Un événement historique
• Une citation d’auteur

Un élément d’actualité

• Une supposition ou hypothèse sur la résolution du sujet

Une donnée précise

Dans tous les cas, cette phrase d’accroche doit être en relation avec le sujet ! Étant la première chose que le lecteur consultera, il faut y porter beaucoup d’attention.

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Faites corriger votre document

La phrase d’accroche se base uniquement sur vos connaissances personnelles. C’est en ce sens qu’elle vous sera personnelle.

Il n’existe pas de méthodologie pour trouver la phrase d’accroche parfaite pour une dissertation puisque tout le monde aura une façon différente de traiter le sujet et donc d’introduire son raisonnement.

Il faut cependant bien garder en mémoire que votre phrase d’accroche doit absolument être en lien avec le sujet, ou au moins avec le raisonnement que vous allez mener lors de la rédaction de votre dissertation. Il faut d’ailleurs ne pas oublier de l’expliquer un minimum. Il ne faut surtout pas mettre une phrase d’accroche juste pour l’esthétique de l’introduction : il faut qu’elle apporte quelque chose à votre raisonnement.

Voici cependant quelques conseils par rapport aux différents styles d’accroche possible (cette liste est non-exhaustive).

L’accroche historique

L’accroche historique est généralement utilisée dans les sujets de dissertation ayant eux-mêmes une dimension historique. Elle peut être utilisée dans les dissertation en histoire, mais également de littérature pour parler, par exemple, d’un mouvement littéraire.

Lors d’une accroche historique, veillez à bien situer le contexte. Expliquez également brièvement en quoi cet événement historique a un impact sur la façon dont vous allez traiter le sujet par le suite.

Exemple pour une dissertation d’Histoire : “L’art au service des nationalités au cœur de l’Europe 1814-1871”

La citation d’auteur.

Lorsque vous utilisez une citation d’auteur,il faut être certain de la citation, de l’auteur, de son oeuvre, ainsi que de la date pour éviter toute erreur.

Citer un auteur en phrase d’accroche est un exercice dangereux, dans le sens où cette phrase sera la première chose que le correcteur verra dans votre copie. Citer un auteur requiert de connaître parfaitement les informations que vous allez donner.

Conseil : Si vous n’êtes pas certain de ce que vous allez citer, évitez de le faire, ou faites-le de façon détournée (en paraphrasant par exemple) pour éviter toute erreur.

Exemple pour une dissertation de Littérature : “La poésie est-elle seulement l’expression de sentiments personnels ?”

S’appuyer, pour son accroche, sur un élément d’actualité va vous permettre de mettre le sujet en contexte. Cela va même pouvoir vous aider à mettre en place votre raisonnement.

Mettre le sujet en contexte va permettre au correcteur de voir que vous avez bien compris le sujet et ses enjeux dans le monde actuel. Vous pouvez mentionner des lois, des actions sociales, des faits d’actualité, etc.

Exemple pour une dissertation « Question d’actualité » : “Les villes sont-elles en crise ?”

Une supposition ou hypothèse de résolution.

Vous pouvez également commencer votre introduction en utilisant une première idée de la résolution du sujet.

Si vous faites cela il faut alors évoquer une de vos hypothèse, généralement ce que vous considérez comme réponse la plus probable quand à la question que pose le sujet.

Cette option vous sera utile également pour la rédaction de votre introduction complète puisqu’elle vous permettra de remettre en question cette hypothèse dans votre introduction pour en tirer la problématique générale de votre dissertation. Elle vous permet également de commencer votre argumentation.

Ce type de phrase d’accroche est alors suivi d’une phrase ou expression remettant en cause cette hypothèse.

Exemple pour une dissertation de Philosophie : “Le travail est-il un mal nécessaire ?”

Généralement ce style d’accroche se retrouver principalement dans les dissertations de sciences sociales comme l’économie, la géographie ou toutes matières utilisant beaucoup de données.

Comme pour les citations d’auteurs, soyez certains de la précision de la donnée qui va vous servir d’accroche et n’oubliez pas de citer vos sources !

Exemple pour une dissertation en Économie : “L’économie brésilienne depuis 2011”

Lorsqu’il en vient à une phrase d’accroche pour une dissertation, plusieurs choses sont à prendre en compte.

Les choses à ne pas faire :

• Passer plus de 5 minutes de réflexion sur la phrase d’accroche. Une bonne accroche valorisera très certainement une copie qui est déjà très bonne, mais ne pourra pas sauver une copie dont la méthodologie générale n’est pas acquise (introduction, plan, raisonnement, etc.). Ne perdez donc pas votre temps et travaillez majoritairement sur les arguments de votre plan.
• Faire une accroche trop longue. Dans une dissertation, tout est question d’équilibre. L’accroche doit amener le lecteur au raisonnement présent dans votre introduction et in fine aux arguments utilisés dans la dissertation. Ne faites pas une accroche qui dure la majeure partie de l’introduction, surtout que l’accroche aura toujours moins d’intérêt au niveau argumentatif que l’introduction elle-même (définition des termes du sujet, la problématique).
• Utilisez des références inconnues. N’oubliez pas, l’accroche est faite pour “accrocher” l’attention de votre correcteur. Si vous mentionnez quelque chose de peu ou pas connu dans l’accroche, son but sera vain.

Les choses à faire :

• Bien expliquer l’accroche. Ceci est un vrai défi. L’accroche doit être courte, mais n’oubliez pas que la dissertation est un exercice argumentatif, ce qui veut dire que tout doit être argumenté de l’introduction à la conclusion. C’est donc également le cas pour l’accroche. Soyez donc sûre de bien expliquer le rapport entre cette accroche et le sujet, tout cela de manière succincte.
• Être certain des références utilisées. Et c’est le cas surtout lorsque vous décidez d’utiliser une citation ou une donnée précise. La phrase d’accroche étant la première chose que verra votre correcteur de votre copie, il serait bête de commencer par une énorme erreur…
• Utilisez une accroche personnelle. Oubliez les phrases pré-rédigées comme “Bien souvent, (le sujet) pousse à l’interroger sur….”. Soyez inventif et cohérent avec le reste de votre argumentaire. N’ayez pas peur de citer du Star Wars ou une série que vous regardez en ce moment par exemple. Tant que cette accroche rentre dans votre argumentaire et qu’elle apporte quelque chose à l’ensemble de votre dissertation, n’hésitez pas ! Et en plus, ça fera la différence.

Voici une présentation que vous pouvez utiliser pour vous améliorer ou partager nos conseils méthodologiques sur l’accroche. N’hésitez pas à la partager ou à l’utiliser lors de vos cours :).

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Moreau, E. (2020, 07 décembre). Phrase d’accroche pour une dissertation : comment faire ?. Scribbr. Consulté le 29 août 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/phrase-daccroche-dissertation/

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Emma Moreau

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Introduction de thèse : quelles sont les 3 parties qui la constituent ?

Comment structurer une introduction de thèse de doctorat , quels mots placer pour entamer une introduction qui captive .

• Les 4 piliers d’une introduction percutante
• Exemple de l’introduction d’une thèse de doctorat
• Check-list : Tout ce qu’il faut vérifier avant de finaliser votre intro

Quelques derniers conseils

Rédaction de mémoires

Rédaction de thèses

Rédaction de rapports

Correction de textes

Rédaction de dissertations

Qu’est-ce que l’introduction d’une thèse ?

L’introduction d’une thèse est la section qui aide le lecteur à plonger dans le bain de votre travail sans l’avoir lu.

Quel est le but ?

Le plus souvent, elle répond à la question « pourquoi avoir opté pour ce sujet ? » Quelle est la méthodologie et pourquoi l’avez-vous choisie ? Quel est le plan de votre thèse ?

Les réponses à toutes ces questions doivent être formulées de manière à retenir toute l’attention du lecteur et susciter sa curiosité à défiler rapidement pour découvrir le contenu de votre projet.

Où mettre l’introduction ?

L’introduction de thèse se place généralement juste après le sommaire , bien qu’elle puisse parfois suivre un glossaire , une liste de tableaux ou de figures ou une liste d’abréviations .

Combien de pages pour une introduction de thèse ?

Il n’existe pas de standard scellé en ce qui concerne la longueur d’une introduction de thèse. Sa taille peut osciller en fonction du volume de votre sujet et de sa complexité. Certains établissements peuvent exiger un nombre de mots ou de pages spécifique pour ce document.

Ce que vous devez cependant retenir, c’est que cette partie vaut environ 5 à 10% de la taille totale du travail. En clair, il faut avoir un nombre de pages de 10 à 20 pour une thèse de doctorat comportant 200 pages.

Mais attention ! Vous devez fournir des informations pertinentes et cohérentes. Donc il faut privilégier la qualité du contenu à sa quantité afin de ne pas ennuyer le lecteur.

Quand faire une introduction de thèse ?

Voici deux approches principales :

Rédiger l’introduction en début de thèse : Certains préfèrent commencer par cette partie pour bien cadrer leur sujet et définir leur problématique. Cela peut aider à structurer la recherche. Toutefois, il est possible que l’introduction doive être révisée en profondeur une fois le texte achevé.

Rédiger l’introduction à la fin de la thèse : C’est l’approche la plus courante. En effet, une fois que vous avez terminé l’ensemble de votre travail, vous avez une vision globale de votre recherche et vous pouvez rédiger une première partie plus précise et cohérente.

Pourquoi l’introduction est aussi qualifiée de « Chapitre 0 » ?

L’introduction n’est pas indiquée « Chapitre 0 » dans un travail de thèse de doctorat mais cette appellation témoigne de son rôle fondamental. Elle a la mission d’introduire le lecteur au cœur du sujet et de le préparer pour les développements ultérieurs.

L’introduction générale d’une thèse de doctorat se compose généralement de trois parties principales. Chacune d’elle a une mission particulière et toutes contribuent à donner une vision claire au lecteur de la suite du travail.

Les premières lignes de l’introduction commencent par l’accroche. C’est la partie qui, à la première lecture, doit donner envie au lecteur de poursuivre. Elle est abordée de plusieurs manières. Une question d’intrigue qui va activer la curiosité du lecteur et l’inciter à continuer la lecture pour trouver des réponses. Ou alors, une anecdote surprenante qui met en contexte le sujet et crée un lien émotionnel avec le lecteur. Vous pouvez encore l’aborder par une citation marquante qui donne une perspective différente sur le sujet et montre que votre travail s’inscrit dans un courant de pensée plus large.

Définition du sujet et cadre théorique

Dans la première partie, vous devez définir le sujet de manière claire en le mettant entre guillemets. Il est nécessaire de décrire sa pertinence et son caractère scientifique.

Ensuite, la méthodologie exige que vous établissiez le cadre théorique du sujet en situant votre travail dans le cadre de la recherche existante. Ceci passe par les enjeux théoriques, pratiques et sociaux, ainsi que les lacunes liées à vos recherches.

Question de recherche et méthodologie adoptée

La seconde étape de l’introduction consiste à formuler une question centrale à laquelle vous tenterez de trouver des réponses lors de votre étude. Cette question est appelée « problématique ».

Assurez-vous de bien la circonscrire et de la décrire avec précision. Quelles sont les questions spécifiques que vous allez explorer ? Quels résultats espérez-vous obtenir ?

Cette partie doit être précise pour que le lecteur comprenne la direction que prendra votre recherche. En énonçant vos objectifs, vous posez les bases de votre méthodologie et indiquez ce que vous espérez accomplir. Enfin, il faut étaler la méthodologie qui vous servira à répondre à la problématique de départ.

Annonce du plan

Ici, il est question de présenter comment est organisé le travail et comment la lecture sera guidée. Il est maintenant temps de donner un bref aperçu du contenu de l’étude, en présentant les différentes parties du document qui contribueront à répondre à la problématique.

Comment rédiger une introduction de thèse de doctorat ? Ceci passe par une série d’étapes que le candidat doit bien développer. Une bonne introduction doit être à la fois claire, concise et captivante afin de susciter l’intérêt du lecteur. Mais comment structurer cette partie essentielle de votre travail ? C’est ce que vous allez découvrir dans la suite de cet article.

Le plan d’une introduction de thèse

Écrire une introduction de thèse devient une épreuve assez facile lorsque vous maîtrisez le canevas de rédaction. Voici les éléments qui constituent un projet attractif :

• La phrase d’accroche : Elle a pour rôle de retenir le lecteur et de susciter sa curiosité. Le plus souvent, elle est donnée sous forme d’une anecdote, question intrigante, statistiques étonnantes ou même une phrase percutante.
• Une présentation globale du sujet : Il est ici question d’énoncer le sujet et de préciser en quoi il est intéressant et pertinent dans le domaine de recherche.
• Le cadre théorique ou encore état de l’art : Le lecteur s’attend à lire ici une synthèse des études faites autour de votre sujet. Il est aussi important de lui présenter ce qui distingue votre travail des études qui ont déjà été faites. En d’autres termes, quelles sont les lacunes que viendra combler votre étude ?
• La question de recherche ou problématique : Les axes de développement de votre sujet seront basés sur une question centrale appelée problématique. En effet, c’est cette dernière qui définit la manière avec laquelle vous allez structurer votre travail donc elle doit être claire, spécifique et pertinente.
• Les hypothèses : Souvent trop négligées, elles représentent les conclusions anticipées, les possibles résultats auxquels on devrait s’attendre.
• La méthodologie de recherche : Il s’agit ici de décrire les méthodes utilisées pour répondre à la question centrale.
• Les objectifs : Vous devez ici répondre à la question : pourquoi cette thèse et en quoi contribue-t-elle à l’avancement de votre discipline ?
• L’annonce du plan : Les grandes parties de votre travail doivent être énoncées dans cette phase, de manière à donner un aperçu de la thèse au lecteur.

Pourquoi adapter la structure aux traditions disciplinaires (médecine, histoire etc.) pour une introduction réussie ?

En fonction des standards liés à une discipline, il est possible que l’introduction d’une thèse soit légèrement modifiée. Par exemple, les étudiants des disciplines médicales ont le devoir d’appuyer leur argumentation sur l’aspect clinique du sujet et ses implications dans le domaine médical.

Par contre, en histoire, la problématique est souvent abordée sous une controverse historiographique et l’accent est surtout mis sur l’état de l’art. En bref, chaque discipline s’accompagne d’une histoire et d’un standard que chaque étudiant devrait maîtriser et appliquer à son contexte.

Les clés d’une introduction réussie

Pour réussir une introduction de thèse, voici les clés dont il faut s’équiper :

• Soyez clair, c’est-à-dire évitez les tournures complexes ainsi que les phrases très longues.
• Soyez cohérent en établissant une liaison claire entre les parties, les idées et les phrases.
• Vous devez être concis, c’est-à-dire aller à l’essentiel.
• La pertinence est d’or car tous les éléments décrits doivent être en droite ligne avec le sujet à traiter.
• Il est souvent conseillé de rédiger l’introduction en dernier car vous aurez de la facilité à l’adapter en fonction de l’ensemble de votre travail.
• Faites relire votre introduction par plusieurs personnes : Les retours d’autres personnes vous permettront d’identifier les points à améliorer.

En résumé, l’introduction de votre thèse doit convaincre le lecteur de l’importance de votre recherche. En suivant les conseils ci-dessus et en adaptant la structure aux spécificités de votre discipline, vous serez en mesure de rédiger un travail percutant et efficace.

Il est un peu difficile de trouver les bons mots pour entamer une introduction. Cette phase est assimilable au choix de la clé d’une porte sur un trousseau. En effet, le début de l’introduction est la clé de voûte de la thèse car elle doit capter toute l’attention du lecteur. Vous ne savez ni par quoi, ni par où commencer ? Nous vous fournissons quelques mots les plus courants utilisés dans l’introduction de thèse comme exemples.

• Questions : Poser une question engageante peut piquer la curiosité. Par exemple, « Pourquoi est-il essentiel de comprendre le changement climatique ? » Cela incite le lecteur à réfléchir.
• Citations : Énoncer une citation pertinente en lien avec le sujet peut augmenter la valeur et la crédibilité de votre travail. Par exemple, « Comme le disait Albert Einstein, ‘La logique vous mènera d’un point A à un point B. L’imagination vous mènera partout.’ »
• Statistiques : Celles-ci sont aussi parfaites pour aborder une introduction, surtout lorsqu’elles sont choquantes ou intéressantes. Par exemple, « Saviez-vous que 80 % des adultes souffrent de stress au travail ? »
• Anecdotes : Raconter une courte histoire personnelle ou un fait marquant peut établir un lien émotionnel avec le lecteur.
• Déclarations générales : Une affirmation forte ou une observation sur le sujet peut aussi être efficace. Par exemple, « La technologie transforme notre quotidien à une vitesse vertigineuse. »

Utiliser ces approches peut rendre votre introduction plus engageante et donner envie de lire la suite. Choisissez celle qui correspond le mieux à votre sujet et à votre style !

Les 4 piliers d’une introduction percutante

Vous souhaitez rédiger un travail qui ne laisse personne indifférent ? Qui attise la curiosité et invite le lecteur à plonger dans votre texte ? Alors suivez ces quatre mouvements essentiels pour construire une introduction percutante et efficace.

Accrochez votre lecteur et suscitez sa curiosité

L’introduction est votre première opportunité de séduire votre lecteur. Commencez fort avec une accroche percutante : une anecdote surprenante, une question provocante, une statistique étonnante ou une citation marquante. L’objectif ? Captiver l’attention dès les premières lignes et donner envie d’en savoir plus.

Exemple : Plutôt que d’entamer une dissertation sur les réseaux sociaux en énonçant des généralités, commencez par une anecdote : « Imaginez un monde où chaque individu est connecté à des milliards d’autres, où l’information circule à la vitesse de la lumière. Bienvenue dans notre réalité numérique. »

Démarquez-vous et apportez votre touche personnelle

Une bonne introduction se distingue par son originalité. Ne vous contentez pas de reprendre les idées reçues. Montrez que vous avez mené une réflexion approfondie et que vous apportez un regard neuf sur votre sujet.

Comment faire ? En vous appuyant sur les travaux existants, mais en y ajoutant votre propre analyse critique. Mettez en évidence les lacunes des recherches précédentes et expliquez en quoi votre travail vient les compléter ou les remettre en question.

Faire preuve d’originalité

Exprimez clairement votre question de recherche. C’est elle qui donne à votre travail son caractère unique. Expliquez en quoi votre questionnement apporte un éclairage nouveau sur le sujet et comment il fera avancer l’état du savoir. Autrement dit, vous devez oser aborder le problème du sujet, sous un autre angle.

Démontrer le sérieux et la crédibilité de votre travail

Montrez la solidité de votre méthodologie, en expliquant vos choix théoriques et en démontrant la pertinence des concepts utilisés. Faites preuve de clarté et de rigueur pour asseoir votre crédibilité.

Exemple de l’introduction d’une thèse de doctorat

Notre modèle PDF vous offre un exemple concret pour vous guider dans la rédaction de votre intro ! Découvrez comment capter l’attention de votre lecteur dès les premières lignes et poser les bases de votre recherche.

Exemple à consulter

Check-list : tout ce qu’il faut vérifier avant de finaliser votre intro.

L’introduction est la vitrine de votre thèse. Elle doit présenter clairement votre sujet et donner envie d’aller plus loin. Pour vous assurer que votre document est parfait, suivez cette check-list détaillée :

• Ma problématique est-elle clairement énoncée ?
• Mes objectifs de recherche sont-ils précis et réalisables ?
• Mon introduction est-elle concise et va à l’essentiel ?

L’introduction est-elle en adéquation avec le reste de ma thèse ?

• Ai-je mis en évidence l’originalité de mon travail ?
• Ma problématique répond-elle à un enjeu scientifique ou sociétal ?
• Les idées sont-elles bien enchaînées et logiques ?
• N’y a-t-il pas de contradictions ou de redondances ?
• Mon style d’écriture est-il clair et accessible ?
• Ai-je respecté les normes de présentation (police, taille de l’introduction de thèse, interligne) ?
• Commencez par la fin : Rédigez d’abord le corps de votre thèse, puis rédigez votre introduction. Cela vous permettra d’avoir une vision globale de votre travail et d’adapter votre première partie en conséquence.
• Faites-vous relire : Demandez à un collègue ou à un professeur de relire votre introduction. Un œil extérieur pourra vous aider à repérer les éventuelles erreurs ou les passages peu clairs.
• Soignez votre style : Utilisez un langage clair et précis, évitez les phrases trop longues et les tournures complexes.
• Mettez en valeur votre originalité : Montrez en quoi votre travail apporte une nouvelle contribution à votre domaine de recherche.
• Suscitez la curiosité : Donnez envie au lecteur d’aller plus loin en posant des questions intrigantes.

Comment bien démarrer une thèse ?

Pour une introduction réussie, il faut captiver le lecteur dès les premières lignes. Présentez clairement votre sujet, votre problématique et les objectifs de votre recherche. Annoncez ensuite le plan général de votre travail pour guider le lecteur.

Quelles sont les étapes clés d’une introduction ?

Une introduction se construit généralement en quatre étapes :

• L’accroche: Une phrase ou un paragraphe percutant pour attirer l’attention.
• La contextualisation: La présentation du contexte général de votre recherche.
• La problématique: La formulation claire de la question à laquelle vous répondez.
• L’annonce du plan de l’introduction : Un aperçu de la structure de votre thèse.

Quel est le rôle de l’introduction ?

L’introduction sert à plusieurs choses : présenter votre sujet, susciter l’intérêt du lecteur, situer votre travail par rapport aux recherches existantes et annoncer la structure de votre thèse. C’est la première impression que vous donnez au lecteur, alors soignez-la !

Quelle est la longueur idéale pour une introduction ?

La longueur d’une introduction varie selon l’étendue de votre thèse. En général, elle représente entre 5% et 10% du texte total. L’essentiel est qu’elle soit assez longue pour introduire votre sujet et assez courte pour ne pas lasser le lecteur.

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